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“Nosotros destruimos en forma monstruosa a un recién nacido y también ahogaríamos a nuestros niños si ellos fueran criaturas débiles y de forma anormal” -
Extermino de niños con algún defecto, Parrila, A. (2002) -
La educación es solo para las élites. Parrila, A. (2002) -
Menosprecio a las mujeres, Parrila, A. (2002)
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Grupos étnicos, religiosos e ideológicos, Parrila, A. (2002)
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ALUMONOS CATEGORIZADOS DEFICIENTES: Escolarizados en la red de educación espacial, Parrila, A. (2002) -
La educación como un derecho Art. 3: La enseñanza es libre; pero será laica la que se dé en los establecimientos oficiales de educación, Diario oficial de la federación(1917)
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Articulo 26: Toda persona tiene derecho a la educación ONU(1948) La inclusión enfatiza la igualdad por encima de la diferencia Parrila, A. (2002), p.25 -
Una escuela para las bueno y otra para los diferentes; las políticas llamadas de la diferencia para cada grupo de
personas en situación de desigualdad, Parrila, A. (2002) -
Para personas pertenecientes a grupos culturales y minorías étnicas, Parrila, A. (2002)
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Comprensiva, coeducación, educación compensatoria, integración escolar, Parrila, A. (2002)
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Distintas opciones que sirvieron para incorporar definitivamente a los distintos grupos a la escuela ordinaria, Parrila, A. (2002)
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Para brindar atención a los Prescolares de Jardín de niños oficiales que presentaban alteraciones, en alguna(s) área(s) de su desarrollo. Maldonado T.(2002
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Para organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. -
Departamento de Psicopedagogía de educación preescolar -
En 1960, fueron desarrolladas reformas de integración de los alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria, pero en México se implemento a mediados de los 80's, Parrila, A. (2002)
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Tras algunos ajustes de organización para ofrecer un servicio funcional, cambio su nombre a CAPEP: Centro de Atención pscopedagogica de Educación preescolar -
Desde la perspectiva de la educación especial, Parrila, A. (2002)
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UNESCO,: la orientación inclusiva se asume como un derecho de todos los niños, de todas las personas, no sólo de aquellos calificados como personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) -
Nace la revista internacional dedicada al estudio de la inclución
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Proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Morga R. (2017)
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