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Se crea en el siglo XVI en españa.
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En el siglo XVIII francia desarrolla esto para el sistema.
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Se abren las primeras escuelas especializadas para ¨deficientes´
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En este año también se logro crear el lenguaje de señas para personas sordas, y en Alemania se creo una metodología para enseñar a las personas sordas a comunicarse de forma verbal.
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Louis Braille creo esta técnica para personas invidentes se hizo reconocida universalmente, su fin es la lectura y escritura.
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Creacion de escuelas para ciegos y sordos en cada distrito universitario.
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Esta se dio entre el siglo XIX y comienzos del siglo XX, en la cual se dio una polémica para saber quien era mas apto para dar un diagnostico si el profesor o el medico.
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En este año se realiza una educación para persona con retraso mental personalizadas.
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se crea el Patronato Nacional de Ciegos y Sordomudos y Anormales, y se establecen luego institutos derivados de él.
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En este año se da la obligatoriedad de la escolaridad elemental, ya que se detectaron alumnos con dificultades en el aprendizaje.
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Se refunda como Instituto Nacional de Reeducación de Inválidos.
cabe destacar:
-Especialización en una sola discapacidad
-Ámbito estatal
-Concentración de servicios pedagógicos, sociales y sanitarios
-Suelen tener una sección dedicada a la formación de profesionales. -
Danesa lanza un principio el cual dice “La posibilidad de que
los deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea
posible” -
La adopción legal del término educación especial, se produce a partir de la Ley General de Educación de este mismo año.
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La ONU formulo como el derecho fundamenta: la dignidad de la persona, de lo que se derivarán el resto de los derechos.
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El Informe Warnock se enfoco en decir que es debemos aceptar a etas personas tal y como son.
También brindarles el apoyo que necesiten para que tenga grandes posibilidades.
3 tipos de integración:
Integración social
Integración funcional
Integración física -
establece en su artículo 49 que: Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos.
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El trabajo de análisis de esta Conferencia permitió diagnosticar tres problemas
fundamentales:
1. Las oportunidades educativas eran limitadas
2. La educación básica estaba concebida en términos restringidos de alfabetización
y cálculo.
3. totalmente excluidos de la educación. -
Esta declaración habla que los niños y niñas con NEE deben estar en una estrategia global de educación , políticas sociales y económicas, pero para esto se requiere un nueva reforma.
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La Declaración de París garantiza la igualdad de grupos que no están representados ahora, como trabajadores, pobres, minorías, personas con discapacidad, migrantes, refugiados y otros sectores vulnerables de la población.
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Integró los seis marcos regionales de acción del mundo.
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Para este derecho se necesita que los estados tenga una misma parte en el sistema de educación inclusivo, basándose en la igualdad.
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La UNESCO define la educación inclusiva como un derecho humano básico y el fundamento de una sociedad mas justa e igualitaria.
