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KANT
(1704-1804)Importancia para la historia de la educación física radica en división de la educación física y la educación práctica, incluye la educación del hombre natural, abarca lo físico y lo psíquico, comprende el desarrollo de las cualidades físicas, inteligencia, memoria y demás.Esta teoría la construcción mental sobre la realidad misma, por ello su educación es práctica. -
KANT
KANT quiere formar por medio de la educación el conquistar la humanidad, la moralidad en cada persona y hacer mejor a la humanidad que se quiere identificar, con la moralidad consiste en la superación que los instintos sensibles. -
ROSSEAU
(1712-1778)Padre de la educación física ya que consigue un equilibrio entre la educación intelectual y la educación física.En cuanto al hombre nos hace entender que es bueno y libre pero estando en sociedad se vuelve egoísta y corrupta lo que quiere es una educación basada en aportar al niño de la sociedad y desarrollar sus facultades innatas.En lo social los seres humanos acuerdan un contrato social implícito que les otorga algunos derechos a cambio de abandonar la libertad que tengan. -
BASSEDOW
(1723-1790) La educación física fue importante en su teoría práctica pedagógica y se le considera el precursor de la educación física alemana, e incluso del movimiento gimnástico alemán.
su racionalismo es aplicado a la educación física en donde los juegos de Ben regularse según los objetivos logísticos.
Se cree que podría reformar la sociedad mediante una planificación inteligente y en la naturaleza ambas in-fiables y buenas. -
PESTOTALOZZI
(1746-1827)Quiero el desarrollo del niño y joven en la educación y los principios de actividad autodidacta y corrigiendo sus errores.
considera que debe hacer una armonía un equilibrio en el desarrollo de los diferentes ámbitos del ser humano.
crea dos formas de Educación Física natural e instintiva Ya que en la práctica se dedica varias obras a la higiene, paseos, juegos y demás. -
REICHTER
(1768-1825)Hace representación del romanticismo en la pedagogía en toda Sor sentimiento por los niños, el respeto hacia sus propias naturalezas y su desenvolvimiento natural. el niño como centro de atención. -
PEHR HENRICK LING
(1776-1839)Tu formación en medicina y su gimnasia, se caracteriza por este enfoque, fue profesor de esgrima junto con la natación forma parte de una actividad y su finalidad es el desarrollo armónico de todo el cuerpo con efectos del ejercicio de fácil comprensión -
PROBEL
(1782-1852) Sus ideas son unas frecuencia de raíz para el pensamiento educativo contemporáneo. respetar el interior natural desenvolvimiento del niño que pasa por distintas fases de evolución. en donde a través del juego el niño aprende a mucho más. -
MANJON
(1848-1926)Es otro modo de conseguir la pedagogía nueva. en primer lugar, la escolarización T y grandes masas de niños muy pobres y, en segundo lugar, la renovación de la pedagogía para que “los niños no tengan que sufrir lo que yo he sufrido en la escuela”. -
DEWEY
(1859-1952)Enfoca la educación física con la psicomotricidad, cree que el ambiente escolar es hada a las necesidades de los niños. -
SPENCER
(1820-1903)Pública la educación intelectual, moral y física. Es relevante en la historia de educación física por la importancia expresa que tiene está en su teoría pedagógica, ocupando un lugar especial especialísimo. -
MONTESSORI
(1870-1952)Enfoca la educación física con la psicomotricidad. cree que el ambiente escolar es adoptado a las necesidades de los niños.