EDUCACIÓN BÁSICA

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    LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO POST-INDEPENDIENTE

    Los liberales y los conservadores coincidían en que la educación era fundamental, pero sus profundas diferencias político ideológicas y los conflictos con el exterior dificultaron la construcción del Estado y, con ello, la definición de políticas educativas. No obstante, en este periodo la primaria se extendió a gran parte del país.
  • Surgimiento de la Escuela Lancasteriana

    Surgimiento de la Escuela Lancasteriana
    Ante la carencia de instituciones que pudieran organizar la educación, el Estado encargó a la Compañía Lancasteriana el manejo de la Dirección de Instrucción Pública.
  • Se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Pública.

    Se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Pública.
    Bajo la presidencia de Benito Juárez, se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública donde se establecía la educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria, se proponía la unificación educativa, se excluía del plan de estudios toda enseñanza
    religiosa y se incorporaba la enseñanza de moral.
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    LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO

    En el porfiriato, se enmarcan dos grandes momentos:
    -Cuando Joaquín Baranda, diseña un sistema nacional de educación, fundó escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza.
    -Justo Sierra, un destacado intelectual y político, que se preocupa por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.
  • Primera Escuela de Párvulos

    Primera Escuela de Párvulos
    El Colegio La Esperanza fue fundado por el maestro alemán Enrique Laubscher en Veracruz.
  • Escuela de Párvulos anexa a la Normal de Profesoras

    Escuela de Párvulos anexa a la Normal de Profesoras
    El maestro mexicano Manuel Cervantes Imaz fundó la Escuela de párvulos anexa a la Normal para Profesoras en la Ciudad de México.
  • Creación de la Escuela Normal para Profesores de la Ciudad de México

    Creación de la Escuela Normal para Profesores de la Ciudad de México
    Al crearse la Escuela Normal para Profesores en la Ciudad de México, se integró en el artículo 9o. de su reglamento, que existiría una escuela de párvulos para niños y niñas de 4 a 7 años de edad, además de la de instrucción primaria para niños y niñas de 7 a 14 años.
  • Se promulga una Ley de Instrucción Obligatoria

    En 1888 se promulgó una Ley de Instrucción Obligatoria con alcance jurisdiccional para el D.F. y los territorios federales.
  • Comisión para revisar la escuelas de párvulos en el extranjero

    Comisión para revisar la escuelas de párvulos en el extranjero
    Se encontraban Rosaura Zapata (1876-1963) y Estefanía Castañeda (1872-1937), hicieron la revisión y posteriormente organizaron los primeros kindergarten en la capital de la República.
  • Primeros Kindergarten en la capital

    Primeros Kindergarten en la capital
    Estefanía Castañeda quedó al frente del establecimiento denominado "Federico Froebel" y Rosaura Zapata se hizo cargo del "Enrique Pestalozzi"
  • Examen para profesora de Párvulos

    Examen para profesora de Párvulos
    Las reglas para poder presentar el examen las dictó Justo Sierra. Se trataba de aprobar 3 tipos de pruebas: teórica, práctica y pedagógica.
  • La profesora Berta Von Glumer asiste a cursos de Formación en el Extranjero

    La profesora Berta Von Glumer asiste a cursos de Formación en el Extranjero
    Fue comisionada para cursar en la Normal Froebel de Nueva York, todo lo referente a la formación de maestras de párvulos. Presentó un plan de estudios específico para la formación de profesoras de párvulos, el cual fue aceptado por las autoridades correspondientes. Las escuelas de párvulos dejaron de llamarse así para denominarse Kindergarten, palabra de origen alemán, que significa jardín de niños o de la infancia.
  • Se establece curso especial para enseñar en los Jardines de Niños

    Se establece curso especial para enseñar en los Jardines de Niños
    Se establece en la Escuela Normal de Profesoras. Se tuvo un plan de estudios específico para su preparación. La Secretaría de Instrucción Publica y Bellas Artes, creó la carrera de Educadoras de Párvulos. El curso se inaugura por la profesora Juvencia Ramírez viuda de Chávez (1864-1937). Los niños empiezan a ser "visibles" a partir de las fiestas del Centenario de la Independencia. Gracias a las fotografías se ve a maestras muy bien vestidas acompañadas de algunas pequeñas.
  • Justo Sierra funda la Universidad Nacional

    Justo Sierra funda la Universidad Nacional
    Como parte de las festividades del centenario de la Independencia, el 22 de septiembre de 1910 se inauguró la Universidad Nacional de México, a iniciativa del Secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes, don Justo Sierra, y por supuesto apoyada por el todavía gobierno de Porfirio Díaz.
  • La secundaria (una necesidad social)

    La secundaria (una necesidad social)
    La educación secundaria se convirtió en una necesidad social prioritaria, se impulsó a los ciudadanos del país para que pudieran ejercer un trabajo útil.
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    Revolución Mexicana

    La educación tuvo un escaso desarrollo.
  • Moisés Sáenz principal impulsor de la educación secundaria

    Moisés Sáenz principal impulsor de la educación secundaria
    Se incorpora como profesor de educación secundaria, lo que le permite formar sus primeras ideas sobre como educar a los adolescentes.
    Fue él quien señaló la importancia de ofrecer una formación que tomara en cuenta los rasgos específicos y las necesidades educativas de la población adolescente.
  • Se publica de una ley relacionada con los Jardines de Niños

    Se publica de una ley relacionada con los Jardines de Niños
    Se consideraba que la educación impartida en los Jardines, tendría por objeto el "desenvolvimiento armónico de las buenas cualidades de los niños". Todos los ejercicios tendrían que contribuir a la formación de la personalidad de cada alumno. Se admitirían a niños de entre 3 y 6 años y serían mixtos.
  • Las primeras educadoras fueron suprimidas del presupuesto de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes

    Las primeras educadoras fueron suprimidas del presupuesto de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes
    Esto las obligó a llevar una "vida precaria". Por ello, la profesora Josefina Ramos del Río (1891-1953), quien se hizo cargo del curso de Educadoras, anexo a la Normal de Señoritas, impartía casi todas las materias del curso, ya que no había presupuesto para el pago de maestros en todas las asignaturas.
  • Educación laica, obligatoria y gratuita.

    Educación laica, obligatoria y gratuita.
    El Congreso Constituyente de 1917 elevó por primera vez a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita, pero suprimió la Secretaría de Instrucción Pública y
    Bellas Artes lo que dificultó al gobierno federal impulsar el sector educativo.
  • Primer Congreso del Niño

    Primer Congreso del Niño
    Entre los varios temas que en él se trataron estuvo el de los jardines de niños. Al respecto se enfatizó la misión incompleta de los mismos, ya que los niños más necesitados no asistían a dichos planteles.
  • Se crea la SEP

    Se crea la SEP
    La Secretaria de Educación Pública, se crea el 3 de Octubre de 1921.
    El primer Secretario fue José Vasconcelos Calderón, nombrado el 12 de octubre de dicho año.
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    José Vasconcelos es nombrado secretario de la SEP

    Impulsó la alfabetización, la escuela rural (primarias y normales rurales), la instalación de bibliotecas, las misiones culturales, la edición de libros de texto gratuitos, los desayunos escolares, las bellas artes y el intercambio cultural con el exterior.
  • Nace formalmente la escuela secundaria

    Nace formalmente la escuela secundaria
    Se insistía entonces en su apego a las necesidades sociales del país.
    La creación de la escuela secundaria surge de la necesidad de establecer una etapa intermedia entre la primaria superior y la preparatoria.
  • Nivel educativo con organización propia

    Nivel educativo con organización propia
    La educación secundaria se estableció como un nivel educativo con organización propia.
  • Inspección General de Jardines de Niños

    Inspección General de Jardines de Niños
    Se designa como Inspectora General a Rosaura Zapata, quien presenta un proyecto de reformas.
    El número de Jardines de Niños aumentó a 84 en la capital.
  • Se elevó la Inspección General de Jardines de Niños al rango de Dirección General

    Se elevó la Inspección General de Jardines de Niños al rango de Dirección General
    Al buscar la democratización de estas escuelas, algunas se establecieron en los barrios más pobres de la ciudad.
    Por otro lado, también se fundaron ocho jardines anexos a las escuelas normales rurales
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    Sexenio del general Lázaro Cárdenas

    Fue modificado el artículo tercero constitucional para dar lugar a la educación socialista y, por primera vez en el texto constitucional, obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales. Se destaca durante este mandato, la fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de otros establecimientos tecnológicos y la creación del Instituto de Antropología e Historia y El Colegio
    de México.
  • Decreto de Adscripción

    Decreto de Adscripción
    El presidente Cárdenas, decretó que la educación preescolar quedaría adscrita a la Dirección de Asistencia Infantil. Los objetivos de esta educación eran:
    a) La salud.
    b) El desarrollo de su personalidad.
    c) El desarrollo de un ambiente sano.
    d) Las relaciones con los padres de familia, a quienes se
    consideraba como los mejores educadores de los pequeños.
  • Secretaria de Asistencia Social

    La Dirección de Asistencia Infantil se transforma en Secretaría de Asistencia Social.
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    Presidencia de Manuel Ávila Camacho

    Se fundaron el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE), el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio y el Instituto Nacional de Bellas Artes.
  • El paso a la Secretaría de Educación Pública y Creación del Departamento de Educación Preescolar

    El paso a la Secretaría de Educación Pública y Creación del Departamento de Educación Preescolar
    El presidente Manuel Ávila Camacho trasladó, dicho nivel escolar a la Secretaría de Educación Pública, creándose el Departamento de Educación Preescolar. En ese mismo año se formó una comisión que reorganizaría los programas relacionados con salud, educación y recreación.
  • Organismo representativo, SNTE

    Organismo representativo, SNTE
    El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue reconocido mediante un decreto presidencial, como el único organismo representativo de todo el magisterio nacional.
  • Reforma al artículo 3° Constitucional

    Reforma al artículo 3° Constitucional
    Se reforma el artículo 3º Constitucional en 1946, suprimiendo la educación socialista y en su lugar postuló nuevos principios, como la educación integral, científica, democrática y nacional, basada en la libertad, la justicia y la paz para mejorar la convivencia humana.
  • Period: to

    Sexenio de Miguel Alemán Valdés

    Se crearon el Instituto Nacional Indigenista (1948), la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES) (1950) y el Centro Regional de Educación de Adultos y Alfabetización Funcional para América Latina (CREFAL en 1951).
  • Mayor importancia a los jardines de niños

    Mayor importancia a los jardines de niños
    Durante el sexenio de Ruiz Cortines, se le confiere a los jardines de niños más importancia desde el punto de vista técnico
    Se subraya la atención a los pequeños y la unión con su propio hogar para conseguir la cooperación de éste en la labor educativa de los planteles.1132 planteles en todo el país
    En 1957 se celebró en México el Congreso de la Organización Mundial para la Educación Preescolar
    Se habla de 6 guarderías infantiles para hijos de empleados administrativos y de maestros.
  • Period: to

    Gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortines

    Consolidó las realizaciones educativas de los gobiernos anteriores. Hubo un notable incremento en inversión educativa pero no se llevaron a cabo reformas en los métodos, programas de estudio o los textos escolares.
    En este periodo se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAVIPN).
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    Educación para la adolescencia

    Se pone el énfasis en una educación para la adolescencia (12 a 18 años), se promueve el desarrollo físico y mental del alumno según las necesidades de la sociedad.
  • Period: to

    Periodo de Adolfo López Mateos

    Hubo un notable crecimiento de la matricula educativa y se duplicaron los gastos de inversión en educación. Entre las políticas
    más importantes del sexenio, se encuentran la formulación e inicio del Plan de Once Años, la implantación del libro de texto gratuito para la primaria y la reforma de los planes y programas de estudio de primaria, secundaria y normal.
  • Reforma a la Educación Preescolar

    Reforma a la Educación Preescolar
    En el sexenio de López Mateos se reubica la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños en su nuevo edificio. la reforma de la educación preescolar estableció normas como: protección de los párvulos en cuanto a salud, crecimiento, desarrollo físico e intelectual y formación moral; iniciación en el conocimiento y uso de los recursos naturales; adaptación al ambiente social; adiestramiento manual e intelectual, estimulación de la expresión creativa del pequeño.
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    Las propuestas educativas del presidente Díaz Ordaz

    Las propuestas fueron semejantes a las del gobierno que lo precedió. Se inició la unificación de los calendarios escolares y se
    intentó modernizar la administración. La educación secundaria creció un 150% y pasaron a regirse por un mismo plan y programas de estudio.
  • Period: to

    Reestructuración de los planes de trabajo. (Sexenio de Luis Echeverría)

    Con base en las más modernas corrientes psico-pedagógicas, adaptándolas a las características de cada región.
    Se insistía en que el proceso de aprendizaje radicaba en dos actividades fundamentales: jugar y ampliar las experiencias sensomotrices.
    Gran interés por la difusión y perfeccionamiento de la educación preescolar.
  • Period: to

    Gobierno de López Portillo

    Se elaboró un Plan Nacional de Educación
    (PNE). Dicho Plan consistió en un diagnóstico y en un conjunto de programas y objetivos. Durante el sexenio se impulsó la educación terminal, se buscó regular, mediante la planeación, a la educación superior y se creó la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). En este sexenio, adquirieron relevancia las preocupaciones sobre la calidad y la atención al rezago educativos.
  • Period: to

    Presidencia de Miguel de la Madrid

    Se presentó el Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte que promovía ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de normal.
  • Period: to

    Presidencia de Carlos Salinas de Gortari

    Se formaliza la descentralización iniciada en el sexenio anterior con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en el año de 1992 (ANMEB). A partir de ese momento,
    los gobiernos estatales se hicieron cargo de la dirección de los centros educativos que el gobierno federal tenía a su cargo.
    Para reformar el sistema educativo se modificaron los artículos tercero y 130 de la Constitución Política de los Estados Unidos
    Mexicanos.
  • Secundaria (componente fundamental)

    Secundaria (componente fundamental)
    La educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria.
  • Period: to

    Periodo presidencial de Ernesto Zedillo Ponce de León

    Se continuó con la política modernizadora y el proceso de federalización, además de consolidarse en el nivel básico, se extendió hacia los demás niveles, lo que permitió avanzar hacia la coordinación integral de sistemas educativos por parte de los gobiernos estatales.
    La ampliación de la cobertura de los servicios educativos con criterios de equidad.
    Se implementaron varios programas como PROGRESA, PAED, PARE, PRODEI, PAREIB y PIARE.
  • Educación en México.

    Educación en México.
    En esta época la población mexicana no contaba con este nivel educativo (secundaria), algunos solo habían terminado la primaria y otros más la tenían inconclusa.
  • Period: to

    Administración del Presidente Vicente Fox

    En ese sexenio, se puso en marcha el Programa Nacional de Educación 2001-2006 y se impulsaron algunos programas.
    En esta administración se crearon el Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT en 2002), El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE),
    el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU).
  • Period: to

    Amplio proceso de reforma

    La Secretaría de Educación Pública llevó a cabo una amplio proceso de reforma de la educación secundaria. La cual, pretende el cumplimiento de carácter obligatorio de la secundaria.