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Se retoma el Plan de 11 Años
Se tenía la finalidad mejorar y expandir la oferta como estrategia para dar continuidad al llamado Plan de Once Años, impulsado por Jaime Torres Bodet. Se ofrecía a la población mexicana en edad escolar la educación primaria con pretensiones de elevar su calidad http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
El Contexto se toma en cuenta
Se analizan los factores que pueden significar un obstáculo en el aprovechamiento escolar del alumno, se toma en cuenta el contexto en que vive; pretendiendo apoyar su desarrollo en clase para garantizar su continuidad hacia el siguiente nivel escolar. El contexto del alumno se toma en cuenta en la planeación educativa. http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
Inicia el Trabajo con Competencias
Fueron sentadas las bases para la formación de competencias elementales en la población con la finalidad de ofrecer nuevos saberes y habilidades para la productividad, la competitividad internacional y la formación de una nueva ciudadanía democrática, en pleno contexto de la economía neoliberal. http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
Articulación de los Niveles (Educación Básica)
A partir del Plan de Estudios publicado en 2011, cobró fuerza la idea de articular todos los niveles de la educación básica para establecer un perfil de egreso común mediante la renovación de las estructuras curriculares y prácticas educativas. http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
Renovación Curricular
Se reorganizan los principales componentes del sistema educativo nacional para que los estudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige y puedan formarse integralmente. El planteamiento pedagógico es la organización y los procesos que tienen lugar en la escuela. Las prácticas pedagógicas constituyen el corazón del modelo y se implanta el enfoque de los aprendizajes clave y la autonomía curricular http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
Nuevo Modelo Educativo
La función de la escuela ya no es enseñar a niñas, niños y jóvenes lo que no saben, sino contribuir a desarrollar la capacidad de aprender a aprender, que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de diversos fenómenos, sus causas y consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en conjunto con otros. http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf -
Nueva Escuela Mexicana
Se inclina por la incorporación de elementos axiológicos, científicos, culturales y artísticos; considerados necesarios para alentar no sólo un desarrollo justo, equitativo, incluyente, democrático y sostenible de la nación, sino también el desarrollo pleno e integral del estudiante que algún día formará parte de la sociedad productiva del país. http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf
