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900 BCE
ROMA cultura occidental
ROMA (siglo IX a. C. Fomentan la virtud por medio de valores
Niño sometido a la protestad del “pater” único integrante de la familia con plena capacidad de obrar.
Nacimiento del niño sujeto a la decisión del patriarca ajeno a la sociedad y a la familia.
Cultura griega simboliza el refinamiento de la civilización, surgimiento de INSTITUCIONALIZACION -
525 BCE
EGIPTO - 5000 a. C. – 525 a. C
EGIPTO: Cultura oriental
Egipto 5000 a. C. – 525 a. C. la educación depende de la clase social, la formación es para la inserción en la sociedad.
KAGHEIM: educa a tu hijo en un hombre obediente.
MERIKARA: la edad infantil es para instrucción de oficios
CONCEPTO INFANCIA: es considerada como el sucesor del padre clase alta (faraones y nobleza) CLASE BAJA (campesinos, artesanos, y esclavos). -
401 BCE
PENSAMIENTO GRIEGO
SOFISTAS enseñanza dirigida al cultivo del cuerpo
Civilización del hombre
PROTAGORAS DE ADBERA (481 a. C. – 401 a. C.” hombre es medida de todas las cosas de las cosas en tanto son”.
SOCRATES concepto de virtud hace referencia a las virtudes, fortalezas, honor, coraje y valores.
PLATON el estado brinda el conocimiento perfecto del hombre.
ARISTOTELES creación de una institución para la formación del hombre: Liceo -
300 BCE
GRECIA - 1800 a. C. –siglo III a. C
GRECIA cultura occidental
(1800 a. C. –siglo III a. C. la educación intelectual y la educación clásica dan conocimiento a las leyes morales a través de la legislación de obligaciones.
Escuela arcaica (siglo XIX a. C. – VIII a. C.)
SOFISTA siglo VII a. C. enseñanza por aspectos morales
SOCRATES 470 a. C. 399 a. C. virtud -
300 BCE
GRECIA
PLATON 428 a. C. educación para la sociedad
ARISTOTELES 384 a. C. – 322 escuela de liceo
Condición de infancia vinculada con la condición de hijo propiedad de la familia o comunidad
El niño es sometido a voluntad de los progenitores y consecuente con la ausencia de derechos.
ESPARTA
Organización colectiva: Dominio de la comunidad
Educación: Control de la parte irracional.
Necesidad para educar para el dominio y hábitos adecuados. -
300 BCE
ROMA
Estructura de la educación
Figura paterna: tutela del infante
Figura materna: enseñanza de modales y costumbres sociales
Nodirza: alimenta
Pedagogo: educa
Maestro: instruye
Siglo IV a. C. siglo III educación grecolatina educación medieval -
186 BCE
ROMA
ASPECTOS RELEVANTES
LEYES EN ROMA ley Atilia (186 a. C.) intervención para la asignación de un tutor
EL INFANTE posibilidad de exponerlo educado para ser esclavo, ajeno a la sociedad y a la familia. Dominio de la estética hombre virtuoso.
EL NIÑO no tiene derecho a la vida ya que está sometido a la voluntad del padre -
450
HUMANISMO
La iglesia cristiana tiene el control de la educación
Educación mediante la memorización y repetición coral
Año 450 garantizar la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social
Siglo XIV enseñanza militar a clases altas control de la sociedad. -
500
EUROPA SIGLO V
EUROPA SIGLO V
No importaba si el niño vivía o moría
Invasiones germánicas se preocupan por la seguridad
Feudal dedicado a la guerra, propietario de tierras
Siervo no propiedad del amo -
529
BAJA EDAD MEDIA
Hijos de germanos recibían una educación romana escuela de letras
Año 495 el papa Gelasio soluciona el problema de analfabetismo
Año 529 emperador Justiniano cierra escuela de filosofía de Atenas
Educación cultura clásica llego a su fin -
1100
ALTA EDAD MEDIA SIGLO IX – SIGLO XI
Roma cayó en manos tribu germánica
Asumieron la religión cristiana respetaban instituciones eclesiásticas.
Siglo IX Carlomagno época de paz Renacimiento Carolingio
Siglo IX Y X invasión de vikingos, los vikingos se cristianizaron
Siglo XI al XIII Francia, España, Inglaterra e italianos el papa tenía la última palabra sobre la educación en los niños
La enseñanza escolástica por medio del raciocinio tener el conocimiento de la biblia Santo Tomas de Aquino y Roger. -
1500
EDAD MEDIA - SIGLO V AL SIGLO XV
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1517
EDAD MODERNA
Siglo XVI (1517) ALEMANIA CONTINENTE EUROPEO
REFORMA
Educación mecanismo de control social
Infancia como concepto de autonomía
Tomas Moro 1535 como educación ideal ciencia lengua natal agricultura y artesanía -
1545
EDAD MODERNA
CONTRAREFORMA
SIGLO XVIII
Movimiento de contrareforma dentro del seno de la iglesia con tendencias
A fortalecer y detener la difusión de creencias protestantes SIGLO XVII CONTRAREFORMA
Inicia la preparación de los futuros roles del niño y la niña
La pedagogía aplicada al niño asume su valorización como entidad (NIVEL INDIVIDUAL) -
EDAD CONTEMPORANEA
Infancia instrucción producción mortandad sin apego emocional
SIGLO XIX imperio de Napoleón 1799- 1814
Restablecimiento económico político y social
Instauran leyes de protección de infancia, sanidad infantil,
Reglamentación de la educación de kínder hasta universidad
Acceso de la mujer a la educación
Test de inteligencia -
LA ILUSTRACION
JEAN JACQUES ROSUSSEAU
Infancia como periodo de santidad antes de que el niño entre en peligro social
No eran adultos pequeños sino seres de inocencia
Formación a partir de los sentidos inteligencia y la conciencia los niños son capaces de aprender.
JOHN LOCKE 1704 formación de ciudadanos con conciencia cívica
JUAN AMOS COMENIO siempre buscan al hombre en el niño sin pensar en lo que es antes de hombre.
ENRIQUE PESTALOZZI 1827 el proceso de la pedagogía del niño debía ser el desarrollo del alma -
SIGLO XX
Se tiene un ideal de escuela,
Pedagogos
PIAGET, Etapas del desarrollo cognitivo
JONH DEWEY necesidades de adaptación social y moral
INFANCIA sujeto de necesidades, sentimientos, desarrollo cognitivo, sujeto social, moral, niño como persona. -
SIGLO XXI
INFANCIA SEGÚN LA UNICEF
0 A 5 AÑOS DE EDAD
Capacidades físicas intelectuales y emotivas
Etapa más vulnerable del crecimiento
Reducción de la mortalidad infantil
Educación básica obligatoria.
Transformación de la familia
Participación social -
EDAD ANTIGUA (5000 a. C. – siglo V d. C.)
