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En la antigua Grecia, surgen acercamientos etimológicos a la didáctica, asociando la didáctica al arte de enseñar (didaktiqué) -
Se emplea, por primera vez, la palabra didáctica relacionada con la enseñanza, en su libro Aphorisma Didactici Precipui (Principales Aforismos Didácticos) -
Es reconocido como el padre de la didáctica. La define como un fundamento esencial para el desarrollo de la enseñanza., en su obra “La didáctica magna” -
Establece las bases de la Escuela Nueva. Propone la intuición como paso para la formación de ideas claras, según el desarrollo mental de los niños. -
Considera la didáctica como el resultado de la combinación de enseñanza e instrucción. -
La considera ciencia auxiliar de la pedagogía para recuperar el valor psicológico del ejercicio intelectual. Determina que Didáctica, Pedagogía y metodología son lo mismo. -
La considera una ciencia especulativa, es decir, como un método de investigación empleado en la instrucción educativa. -
La declara disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que permite obtener los resultados educativos propuestos. -
La sitúa como una rama de la Pedagogía que regula las prácticas docentes. -
Determina que la Didáctica es una teoría que sustenta la instrucción y la enseñanza en todas las áreas de formación escolar. -
Establece que la Didáctica es la parte de la Pedagogía que conduce al educando en un proceso progresivo de adquisición de conocimientos. -
Plantea que la Didáctica es la teoría general de la enseñanza aplicable a todas las disciplinas. -
Propone la polémica “Metodología didáctica”, en la que asume la Didáctica en dos sentidos: como una metodología para la instrucción y como una tecnología de enseñanza. -
Afirma que la didáctica se refiere a actividades de enseñanza y formación. -
Asegura que la Didáctica es una ciencia especulativa y tecnológica. -
La considera ciencia y tecnología para la formación intelectual. -
Es la ciencia de la educación de carácter teórico-normativo. Se propone una Didáctica general y otra especial. La general establece el conjunto de conocimientos aplicables a todo sujeto. La especial establece los métodos aplicados a cada una de las artes o disciplinas. -
Asocia a la Didáctica con la ciencia y a la enseñanza con el aprendizaje. Da valor a la naturaleza y las posibilidades del educando y la sociedad. -
La Didáctica está en camino de ser ciencia y tecnología a la vez, pero aún no lo es, y que se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumno. -
Afirma que es la ciencia del proceso de enseñanza sistemática. -
La considera la ciencia, arte y praxis que guía la enseñanza. -
La ve como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje. -
La define como el sector del saber pedagógico que se ocupa de la enseñanza. -
La define como la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza – aprendizaje. -
La reconoce como ciencia social que permite preparar al ser humano para los retos de la vida. -
Definió la Didáctica como una disciplina pedagógica cuyo centro gira alrededor de los procesos de formación en contextos organizados. -
La Didáctica es la teoría de la enseñanza. -
La define como la ciencia que explica y aplica lo relacionado con la enseñanza. -
Es una ciencia asociada a la formación profesional. -
La concibe como la ciencia de la educación que estudia todo lo relacionado con la enseñanza. -
La define como la ciencia de la educación que tiene como finalidad la formación intelectual. -
La define como un marco interdisciplinario que fundamenta la enseñanza. -
La considera como la ciencia teórico-normativa que guía intencionalmente el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Afirma que no es ciencia; es tecnología de la educación que transforma la enseñanza y el aprendizaje. -
La define como el campo de conocimientos que se centran en la enseñanza y el aprendizaje. -
La define como el tratado de estudio y fundamentación de la enseñanza. -
La consideran ciencia que ha enriquecido el sistema de conocimientos educativos. -
La reconoce como una rama de la Pedagogía que estudia la relaciones internas entre el educador y el alumno.