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Sarmiento puso énfasis en el desarrollo educativo del país.
Se requerían leyes que garantizaran el funcionamiento de las escuelas. -
Sanción de la ley que permite al estado nacional a girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas -
Con vigencia solo en los territorios dependientes del estado nacional como capital el Chaco y la Patagonia.
Esta nueva legislación establecía la enseñanza primaria obligatoria gratuita y gradual para todos los habitantes de dichos territorios. -
el senador bonaerense Manuel Laínez impulsó un proyecto de ley que autorizaba al estado nacional a través del consejo nacional de educación a abrir escuelas en las provincias más necesitadas. -
se comenzó a considerar la posibilidad de integrar a un niño ciego y el disminuido visual en una escuela común -
Se registró una experiencia de integración de niños ciegos y disminuidos visuales , en las escuelas primarias de la Plata. -
Por la dictadura de Juan Carlos Onganía. -
Primeros grados y escuelas especiales de recuperación en Ciudad de Buenos Aires, fueron creados por ley. -
Se integran niños ciegos en los jardines infantes de la ciudad de Córdoba. -
se siguieron transfiriendo escuelas más de 6000 escuelas, se fueron transfiriendo y el estado se ausentaba desde el punto de vista educativo.
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las escuelas fueron transferidas definitivamente a las provincias donde se encontraban -
habían 5 escuelas de recuperación -
se implemento un nuevo curriculum de educación común, destacaba las necesidades que la escuela estuviera formada por un grupo social homogéneo.
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La universidad de Buenos Aires, Desde la catedra de educación especial trabajaron la integracion y nacionalizacion -
Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas dependientes de la Presidencia de la Nacíon.
Brinda un espacio para la coordinación de distintas acciones y propuestas , para lograr una mayor integración. -
Plan nacional de Nacional de integración dependiente del ministerio de educación y cultura de la nacían -
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tuvieron lugar las primeras jornadas internas de educación especial que tienen como meta alcanzar la coherencia entre las programaciones teórico-practica de las distintas universidades y profesorados de educación especial. -
se impuso la lógica de mercado se dictó la ley 24.049 de transferencias de servicios educativos, esta ley pasó todas las escuelas de enseñanza media y superior del estado nacional a la provincia.
La educación dejó de ser un derecho que el estado debía garantizar para ser entendido como un servicio de consumo -
se formo una red universitaria de educación especial -
Ordenó el sistema educativo de la siguiente manera se amplió la obligatoriedad a 10 años. -
ley de educación superior -
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derrumbe social y económico donde se requerían cambios y se necesitaba pensar políticas que reconocieran la educación como un derecho y como una responsabilidad social.
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se discutió la necesidad de un nuevo marco legal para que el estado volviera a ocupar su lugar generador en el sistema educativo -
Plantea la educación como un bien público y la considera una política de estado, se establece un nuevo conjunto de normas dictadas por el congreso de la nación. Entre ellas se destacan la ley de financiamiento educativo el fondo nacional de incentivo docente la ley de educación sexual integral y la ley de protección integral de los derechos de las niñas niños y adolescentes