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El artículo tercero de la constitución Mexicana fortalecen la educación y el sistema educativo para beneficio del desarrollo de la sociedad Mexicana.
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En Jomtien, Tailandia la UNICEF da a conocer La Declaración Mundial sobre Educación para Todos, la cual pretende satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje (NBA) de todo individuo. -
Acuerdo cuyo objetivo principal era ofrecer una educación con calidad y equidad, se inicia un proceso de mejora educativa.
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La reforma curricular que precedió a la actual Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), uno de cuyos componentes fue la formulación de nuevos planes y programas de estudio para la educación básica.
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Inicia como una consecuencia del ANMEB, reformándose el Artículo 3° Constitucional y se promulga la Ley General de Educación
(LGE), específicamente en lo referente a los Artículos 39 y 41, donde se habla sobre educación especial. -
En la declaración de Salamanca, España, se consideraron las Necesidades Educativas Especiales (NEE), afirmando los principios de educación para todos e implementando la integración educativa.
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En el foro mundial sobre la educación se confirmó un Acuerdo de asegurar el acceso a una instrucción primaria de calidad para el año 2015.
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reconoce el
derecho de las personas con discapacidad
a la integración social y a una educación
de calidad que propicie el máximo
desarrollo posible de sus potencialidades. -
establece que la "inclusión de los niños con necesidades especiales o pertenecientes a minorías étnicas desfavorecidas, poblaciones migrantes, comunidades remotas y aisladas o tugurios urbanos, así
como de otros excluidos de la educación, deberá ser parte integrante de las estrategias para lograr la Educación para todos antes del 2015". -
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y
de la Integración Educativa (PNFEEyiE), como resultado de ofrecer apoyos encaminados a que la escuela adquiriera elementos técnico-
pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera autónoma a las necesidades educativas especiales de los alumnos. -
buscando una formación fundamentada en valores y una educación
de calidad, que respalde la construcción de ciudadanía. -
realizar las adecuaciones necesarias a su modelo educativo y crear las condiciones para su transformación institucional,
haciéndola congruente con las necesidades de los adolescentes y jóvenes mexicanos. -
donde se replantea un nuevo modelo de atención y servicio para la educación especial, el cual consiste que los profesionales de este ámbito deberán aportar recursos y apoyos metodológicos a la escuela y a sus profesores, para dar respuestas diversificadas e individualizadas, que no sólo beneficien a los alumnos con BAP, sino a muchos otros.
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Aborda los retos que una reforma curricular como esta supone y da cuenta de la necesidad de investigar el efecto o aporte de las experiencias en curso, y de la necesidad de abordar la formación de los maestros en servicio, como un tema de desarrollo profesional en sentido amplio.
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Fue establecida por el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), con el objetivo de implantar un compromiso para la reforma curricular orientada al desarrollo de competencias para la vida, a través de la transformación de los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica.
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no fue hasta este año en que la aplicación de la reforma curricular
se fortalece para toda la educación básica. -
En el Distrito Federal se elabora
el Modelo de Atención de los Servicios
de Educación Especial que respalda, la
educación inclusiva.