DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA- NORMA CONSTANZA BARRERA GUTIERREZ
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1938-2020
LINEA DEL TIEMPO EDUCACION INCLUSIVA -
1938
SE CREA LA PRIMERA ESCUELA PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN ESA EPOCA LLAMADOS NIÑOS RETRASADOS. -
1849
JEAN ITARD ES NOMBRADO COMO EL PRIMER MAESTRO QUE ATIENDE A UNA POBLACION CON UN TIPO DES DISCAPACIDAD. -
1867
SE FUNDA EL PRIMER CLAUSTRO DE MONTEVIDEO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN ESA ÉPOCA LLAMADA SORDOS Y ES ASÍ COMO SE DA INICIO A LA PRIMERA EDUCACIÓN ESPECIAL A PARTIR DE LA HISTORIA. -
1968
EN ESTE AÑO LA UNESCO PROCLAMA EL DOMINIO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SE HACE UN LLAMADO A LOS GOBIERNOS PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES TENGAN IGUAL DE OPORTUNIDADES Y LA INTEGRACIÓN CIUDADANA EN CUANTO A LA VIDA ECONÓMICA Y SOCIAL. -
1922
EN ESTE AÑO SE FUNDA LA PRIMERA ESCUELA CENTRAL DE ANORMALES ES DECIR EL PRIMER COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL PÚBLICO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ESE ENTONCES ERAN CONSIDERADOS RETRASADOS Y LAS ACTIVIDADES QUE SE LE HACÍAN ERAN BÁSICAS PARA LO QUE MUCHOS DE ELLOS PODÍAN REALIZAR. -
1957
FRAMPTON Y GRAND REALIZAN UN TIPO DE EDUCACIÓN QUE DENOMINAN EDUCACIÓN DE LOS IMPEDIDOS ELLOS PLANTEABAN UN TIPO DE EDUCACIÓN UN POCO MÁS MÉDICA Y EN ESE ENTONCES NACE EL TÉRMINO DE IMPEDIDO QUE HACÍA REFERENCIA A ALGUNA SITUACIÓN MENTAL O FÍSICA QUE TUVIERAN LOS ESTUDIANTES -
1970
EL 20 DE DICIEMBRE DE ESTE AÑO SE PROCLAMAN LOS DERECHOS DEL DEFICIENTE MENTAL ES DECIR SE TIENE UN GRAN AVANCE EN CUANTO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA -
1975
SE ESTABLECE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE SALAMANCA LLAMADOS ASÍ PORQUE POR LEY TODAS LAS ESCUELAS DEBEN ACOGER A TODOS LOS NIÑOS INDEPENDIENTEMENTE DE SUS CONDICIONES PERSONALES SOCIALES Y CULTURALES -
1975
OCURRIÓ OTRO HECHO DE GRAN IMPORTANCIA EN CUANTO A LA DECLARACIÓN DE LA ONU SOBRE LOS DERECHOS DE LOS IMPEDIDOS DONDE SE RECONOCE LA NECESIDAD DE PROTEGER LOS Y ASEGURAR SU BIENESTAR Y SU REHABILITACIÓN -
1981
MIGUEL TOLEDO GONZÁLEZ HACE UNA REFLEXIÓN ACERCA DE LA ATENCIÓN A LA PERSONA DIFERENTE PARA LLEGAR A LO QUE SE LLAMA LA ERA DE LA NORMALIZACIÓN ES PONE QUE TODOS TIENEN SOMOS NORMALES SINO QUE ALGUNOS TENEMOS NECESIDADES ESPECIALES PERO LA INTEGRACIÓN ESCOLAR SE DEBE HACER. -
1990
SE REALIZA LA CONFERENCIA INTERNACIONAL JOMTIEM EN TAILANDIA SOBRE LA EDUCACIÓN PARA TODOS -
1991
SE CREAN LOS CENTROS DE ORIENTACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA COIE CON LOS PROPÓSITO DE INFORMAR Y SENSIBILIZAR SOBRE ALGUNOS REQUERIMIENTOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA ES DECIR REQUERIMIENTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL -
1994
A NIVEL DE COLOMBIA FUE CREADA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL ARTÍCULO 41 SEÑALA QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PROPORCIONAR A LOS Y LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD A LOS PLANTELES EDUCATIVOS ELLOS TENDRÁN IGUAL DERECHO QUE LOS NORMALES CÓMO SON LLAMADOS -
1994
A NIVEL DE COLOMBIA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN PROMUEVE EN SU ARTÍCULO 1 PROMUEVE EL ARTÍCULO QUE LA EDUCACIÓN DEBE SER UN PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE Y PERSONAL Y QUE DE ACUERDO CON EL ARTÍCULO 67 DE LA CONSTITUCIÓN DEBE DARSE SIN NINGÚN TIPO DE EXCLUSIÓN -
1995
SE CREA EL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO CON EL CUAL SE DA UNA PROTECCIÓN ESPECIAL A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD -
1997
SE INCORPORA LA ASIGNATURA DE NECESIDADES ESPECIALES A LOS PLANTELES DE ESTUDIO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN LAS UNIVERSIDADES -
2003
SEGÚN LA RESOLUCIÓN 2565 SE ESTABLECE QUE CADA ENTIDAD TERRITORIAL DEBE DEFINIR UN CURRÍCULO PARA LA DISCAPACIDAD Y LA INCLUSIÓN -
2010
SE PLANTEA LA POSIBILIDAD DE QUE LA POBLACIÓN CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD ESTE ATENDIDA POR COMPLETO COMPARTIENDO ESPACIOS CON NIÑOS SIN NINGÚN TIPO DE NECESIDAD -
2017
SE DECLAMA EL DECRETO 1421 EN EL CUAL SE REGLAMENTA EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD -
2019
EL MINISTERIO EDUCACIÓN TIENE COMO RETO QUE EL 80% DE LA POBLACIÓN CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD ESTÉ INVOLUCRADA EN LAS AULAS Y PARA ELLO CREÓ EL PIAR