DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA- NORMA CONSTANZA BARRERA GUTIERREZ
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LINEA DEL TIEMPO EDUCACION INCLUSIVA
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SE CREA LA PRIMERA ESCUELA PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN ESA EPOCA LLAMADOS NIÑOS RETRASADOS.
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JEAN ITARD ES NOMBRADO COMO EL PRIMER MAESTRO QUE ATIENDE A UNA POBLACION CON UN TIPO DES DISCAPACIDAD.
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SE FUNDA EL PRIMER CLAUSTRO DE MONTEVIDEO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN ESA ÉPOCA LLAMADA SORDOS Y ES ASÍ COMO SE DA INICIO A LA PRIMERA EDUCACIÓN ESPECIAL A PARTIR DE LA HISTORIA.
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EN ESTE AÑO LA UNESCO PROCLAMA EL DOMINIO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y SE HACE UN LLAMADO A LOS GOBIERNOS PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES TENGAN IGUAL DE OPORTUNIDADES Y LA INTEGRACIÓN CIUDADANA EN CUANTO A LA VIDA ECONÓMICA Y SOCIAL.
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EN ESTE AÑO SE FUNDA LA PRIMERA ESCUELA CENTRAL DE ANORMALES ES DECIR EL PRIMER COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL PÚBLICO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ESE ENTONCES ERAN CONSIDERADOS RETRASADOS Y LAS ACTIVIDADES QUE SE LE HACÍAN ERAN BÁSICAS PARA LO QUE MUCHOS DE ELLOS PODÍAN REALIZAR.
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FRAMPTON Y GRAND REALIZAN UN TIPO DE EDUCACIÓN QUE DENOMINAN EDUCACIÓN DE LOS IMPEDIDOS ELLOS PLANTEABAN UN TIPO DE EDUCACIÓN UN POCO MÁS MÉDICA Y EN ESE ENTONCES NACE EL TÉRMINO DE IMPEDIDO QUE HACÍA REFERENCIA A ALGUNA SITUACIÓN MENTAL O FÍSICA QUE TUVIERAN LOS ESTUDIANTES
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EL 20 DE DICIEMBRE DE ESTE AÑO SE PROCLAMAN LOS DERECHOS DEL DEFICIENTE MENTAL ES DECIR SE TIENE UN GRAN AVANCE EN CUANTO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
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SE ESTABLECE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE SALAMANCA LLAMADOS ASÍ PORQUE POR LEY TODAS LAS ESCUELAS DEBEN ACOGER A TODOS LOS NIÑOS INDEPENDIENTEMENTE DE SUS CONDICIONES PERSONALES SOCIALES Y CULTURALES
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OCURRIÓ OTRO HECHO DE GRAN IMPORTANCIA EN CUANTO A LA DECLARACIÓN DE LA ONU SOBRE LOS DERECHOS DE LOS IMPEDIDOS DONDE SE RECONOCE LA NECESIDAD DE PROTEGER LOS Y ASEGURAR SU BIENESTAR Y SU REHABILITACIÓN
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MIGUEL TOLEDO GONZÁLEZ HACE UNA REFLEXIÓN ACERCA DE LA ATENCIÓN A LA PERSONA DIFERENTE PARA LLEGAR A LO QUE SE LLAMA LA ERA DE LA NORMALIZACIÓN ES PONE QUE TODOS TIENEN SOMOS NORMALES SINO QUE ALGUNOS TENEMOS NECESIDADES ESPECIALES PERO LA INTEGRACIÓN ESCOLAR SE DEBE HACER.
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SE REALIZA LA CONFERENCIA INTERNACIONAL JOMTIEM EN TAILANDIA SOBRE LA EDUCACIÓN PARA TODOS
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SE CREAN LOS CENTROS DE ORIENTACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA COIE CON LOS PROPÓSITO DE INFORMAR Y SENSIBILIZAR SOBRE ALGUNOS REQUERIMIENTOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA ES DECIR REQUERIMIENTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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A NIVEL DE COLOMBIA FUE CREADA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL ARTÍCULO 41 SEÑALA QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PROPORCIONAR A LOS Y LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD A LOS PLANTELES EDUCATIVOS ELLOS TENDRÁN IGUAL DERECHO QUE LOS NORMALES CÓMO SON LLAMADOS
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A NIVEL DE COLOMBIA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN PROMUEVE EN SU ARTÍCULO 1 PROMUEVE EL ARTÍCULO QUE LA EDUCACIÓN DEBE SER UN PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE Y PERSONAL Y QUE DE ACUERDO CON EL ARTÍCULO 67 DE LA CONSTITUCIÓN DEBE DARSE SIN NINGÚN TIPO DE EXCLUSIÓN
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SE CREA EL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO CON EL CUAL SE DA UNA PROTECCIÓN ESPECIAL A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
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SE INCORPORA LA ASIGNATURA DE NECESIDADES ESPECIALES A LOS PLANTELES DE ESTUDIO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN LAS UNIVERSIDADES
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SEGÚN LA RESOLUCIÓN 2565 SE ESTABLECE QUE CADA ENTIDAD TERRITORIAL DEBE DEFINIR UN CURRÍCULO PARA LA DISCAPACIDAD Y LA INCLUSIÓN
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SE PLANTEA LA POSIBILIDAD DE QUE LA POBLACIÓN CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD ESTE ATENDIDA POR COMPLETO COMPARTIENDO ESPACIOS CON NIÑOS SIN NINGÚN TIPO DE NECESIDAD
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SE DECLAMA EL DECRETO 1421 EN EL CUAL SE REGLAMENTA EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD
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EL MINISTERIO EDUCACIÓN TIENE COMO RETO QUE EL 80% DE LA POBLACIÓN CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD ESTÉ INVOLUCRADA EN LAS AULAS Y PARA ELLO CREÓ EL PIAR