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1551
Real y Pontificia Universidad de México
La Real y Pontificia Universidad de México fue una universidad del virreinato de la Nueva España creada por real cédula del emperador Carlos V, firmada en su nombre por el príncipe Felipe, en la ciudad de Toro (Zamora) el 21 de septiembre de 1551 e inaugurada el 25 de enero de 1553. Depende de la Universidad de Salamanca, de la Corona Española y decisiones del Virrey. -
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La formación Inicial de docentes en el siglo XIX
Se inicia un proceso de búsqueda de unidad nacional y
socio-política al amparo de la Reforma y de la etapa
Porfirista: educación de muy alta calidad.
• Las escuelas normales del siglo XIX tienden a una
perspectiva científica cercana al positivismo y al liberalismo
radical de corte jacobino: las ideas pedagógicas
progresistas de Rebsamen y Altamirano. -
José María Albino Vasconcelos Calderón
Concibió a la educación como motor generador de conciencias y alentador de espíritus, la cual a la vez rescataría al hombre de la ignorancia haciéndolo mentalmente libre. -
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El siglo XX: La irrupción de la guerra civil, la utopía de la Educación popular y el adiós al saber
En la escuela primaria “… se forman hábitos, se trata de
convertir la disciplina externa en interna, se unifica la
lengua… creando así el elemento primordial del alma de la
nación … y se prepara sistemáticamente en el niño al
ciudadano iniciándolo en la religión de la Patria en el culto
al deber cívico” (Justo Sierra) -
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Caracterísitcas Docentes 1900-1980
A principios de siglo XX, el maestro era por lo general una figura que ejercía una notable autoridad, con normas estrictas que alcanzaban incluso al ámbito familiar. -
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Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes y Ley Constitutiva de las Escuelas Normales
En 1905 se creó La Secretaría de Instrucción Pública y
Bellas Artes. En 1906 se decretó la Ley Constitutiva de las
Escuelas Normales para sustentar la política de formación
de maestros (45 Escuelas Normales) -
Ateneo de la Juventud
1909 fundó el Ateneo de la Juventud, una asociación civil que tenía como propósito erradicar la vieja forma de ver y pensar la cultura para tomarla como esencia de la educación y el desarrollo del país, tomando como semillas de cambio a personajes tales como Antonio Caso, Alfonso Reyes y Diego Rivera, por mencionar algunos. -
Secretaría de Educación Pública
En 1921 se funda la Secretaría de Educación Pública; entre
las estrategias de José Vasconcelos destacan:
• La Alfabetización.
• La educación rural. -
Universidad Nacional Autónoma de México
Emilio Portes Gil decreta la autonomía de la Universidad convirtiéndose en la Universidad Nacional Autónoma de México -
Instituto Politécnico Nacional
Fue fundada en la Ciudad de México en 1936, durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas del Río. -
Maestros Rurales
Los maestros rurales pasaron de héroes a enemigos:
“…estarán fuera de la ley los maestros que hagan política,
exijo a los trabajadores de la enseñanza concretarse sólo a
sus labores docentes” (Manuel Ávila Camacho,1940) -
Fundación la Escuela Normal Superior de México
En 1942 se fundó la Escuela Normal Superior de México con
programas de cuatro años posteriores a la preparatoria o a la
normal básica. Para Torres Bodet, estas escuelas debían iniciar un movimiento cultural y artístico, sin exceptuar a la esfera de la
ciencia y formar al técnico de la educación. -
Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
Se creó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
que ofrecía cursos por correspondencia en centros donde
los maestros se certificaban (Jaime Torres Bodet, 1945) -
Junta Nacional de Educación Normal
En 1954 se funda la Junta Nacional de Educación Normal para la
revisión general del sistema, realizar un diagnóstico minucioso de
los perfiles del personal docente, la revisión de los planes y
programas para su reformulación, entre los asuntos más
relevantes. -
Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio
En 1971 el IFCM se transformó en Dirección General de
Mejoramiento Profesional del Magisterio (DGMPM). Adquirió la
responsabilidad del mejoramiento profesional y docente de los
maestros de educación preescolar, primaria, media y superior. En
1978 se transformó en la Dirección General de Capacitación y
Mejoramiento Profesional del Magisterio (DGCMPM). -
Creación Universidad Pedagógica Nacional
En 1978 se crea por Decreto Presidencial la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN)como una institución de educación
superior para formar profesionales de la educación y desarrollar
investigación. En 1979 se le transfieren las licenciaturas para
formar profesores de educación preescolar y primaria que estaban bajo la responsabilidad de DGCMPM. En 1990 la UPN pone en
marcha la licenciatura de educación preescolar para el medio
indígena y la licenciatura en educación primaria para el medio
indígena. -
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Caracterísitcas Docentes 1980-2000
El movimiento de renovación denominado ‘la nueva Educación’ abogaba por hacer del alumno protagonista de su propio proceso de aprendizaje. -
Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio
En 1984 la DGCMPM y la DGEN dependían de la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (SESIC). En 1989 estas dos Direcciones se fusionaron dando origen a la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM), encargada de ofrecer los servicios de formación, capacitación y actualización del magisterio a nivel nacional. -
1994
En 1994 con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica cada entidad federativa se responsabiliza de la administración, planeación y ejecución de la tarea educativa; sin perjuicio de la reserva que hace la Federación de intervenir en el diseño de los planes y programas de la educación básica y normal. -
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Programa de Transformación y Fortalecimiento de la Educación Normal
Transformación curricular.
• Actualización y perfeccionamiento
profesional del personal docente.
• Regulación del trabajo académico.
• Mejoramiento de la gestión institucional.
• Evaluación interna y externa (2001).
• Regulación de los servicios de educación normal (2001) -
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Caracterísitcas Docentes 2000-2010
Las nuevas tecnologías han llegado para quedarse y su proceso de integración en las aulas es fundamental no solo para adaptar la enseñanza a la realidad digital de la sociedad en que vivimos, sino para educarles en un uso responsable de las mismas. -
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Reforma Integral de la Educación Normal
La relación federación-estados se percibe como una fuente
permanente de tensiones y conflictos.
En la actualidad funcionan a nivel nacional 273 Escuelas
Normales públicas y 191 particulares. Todas ellas operan
los planes de estudio oficiales vigentes a partir de 1997.
Están centradas en la docencia y de manera institucional no
desarrollan las funciones de investigación, difusión y
extensión como lo hacen las demás instituciones de
educación superior. -
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Caracterísitcas Docentes 2010-2020
El papel del docente es clave para optimizar esas tareas. En la actualidad, los docentes organizan y diseñan experiencias didácticas motivadoras para los estudiantes convirtiendo los deberes, en muchas ocasiones, en un juego que potencia la creatividad y la capacidad de experimentación de los alumnos. -
Reforma Educativa
La reforma educativa de México fue una reforma constitucional presentada por Enrique Peña Nieto. En febrero de 2013, la reforma fue declarada constitucional por el Poder Legislativo Federal, 90 promulgada por el Ejecutivo el 25 de febrero de 2013 y publicada al día siguiente en el Diario Oficial de la Federación. -
Abrogación Reforma Educativa
En el marco del Día del Maestro el mandatario López Obrador reconoció y agradeció a las maestras y maestros por su labor con la medalla Ignacio Manuel Altamirano —en honor al escritor y educador del siglo XIX de origen indígena— a quienes prestaron 40 años o más de servicio efectivo docente. ...
Sostuvo que el error de la “mal llamada reforma educativa” consistió en no tomarlos en cuenta e imponer sin consultar a los maestros ni al pueblo de México. -
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Caracterísitcas Docentes 2020-2030
La lista de hitos que han marcado la evolución de la docencia en el último siglo se extiende a muy diversos aspectos. De la interrelación de todos ellos surgirá la educación del futuro que, considerando el confinamiento y la educación a distancia forzada por la Pandemia Mundial originada por el COVID-19.
