-
Desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX
Las producciones son escasas, no hay un campo del problema delimitado.
Relato de experiencias sin hacer un analisis teorico. -
Comienza a aparecer publicaciones con diversos autores que hacen recomendaciones, proponen herramientas, metodologias, sin desarollar un marco conceptual propio de la didactica -
Aparecen las publiaciones sobre la investigacionn en tareas de la enseñanza y aprendizaje -
Durante la decada del 50 y 60 la etapa inica con la volunnta de cambio de los planes de alfabetizacion cinetifica, hay una propuesta de modificar la etapa de la ciencia.
Se toma las ideas de la psicologia cognitiva.
Bruner plantea un modelo alternativo de enseñanza por descubrimiento -
A fines de la decada del 70 hay un concenso acerca de un campo de estudio. aparecen las lineas de investigacion de las didactica de las ciencias.
Los didactas inician una autonomia propia y se independizan de otras disciplina. -
En la decada del 80 las didacticas de las Ciencias Naturales aparece como una disciplina consolidada , hay una definicion del problema, Surgen organos de difusion y eventos (revistas, congresos) -
Reconocimento de las didacticas de las ciencias como area de conocimiento especifico.
Hay una consolidacion de redes de difusion, la cantidad de producciones se ha incrementado.