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Surge como grupo filosófico en el período podterior a la primera guerra mundial (1914 - 1918), se opone radicalmente a la idea de la teoría pura, que supone una separación entre le sujeto que contempla y la verdad contemplada, e insiste en un conocimiento que esta mediado por la experiencia.
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PROFESOR DE ADMINISTRCION EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDA DE CHICAGO F. BOBBITT JUGO EL ROL DE LIDER EN EL SIGLO XXPARA ESTABLECER EL CURRICULO COMO UN CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN
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EDUCADOR AMERICANO , AUTOR Y EDITOR CONSIDERADO UN ESENCIALISTA, OPOSITOR AL CURRICLO D LA EDUCACIÓN PROGRESISTA
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Filósofo Aleman quien como director del Instituto de Investigaciones sociales, desarrollo un movimiento interdisciplinario comocido como teória crítica, combinacón de la filosocial Marxista con el analisis social y cultural de la investigación empírica
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Filósofo Aleman co fundador del Instituto de Investigaciones Sociales con Theodore Adorno y Max Horkheines acreditados en el desarrollo del modelo de la Teória Crítica
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Educador americano, presidente de la fundación y critico la especialización y trato de equilibrar el curriculum del plan de estudios de la universidad y rescatar la tradición intelectual de occidente
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Ha de ser la guia de la práctica, ha d eestablecerse como plan de instrucción vehicular de los procesos de enseñanza aprendizaje que den lugar a la cultura subjetiva, tradición más antigua del concepto de criculum a principios del siglo XX
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Es humanista por que esta regida por los ideales de la ilustración y por las antiguas concepciones de la moral que busca la ilustración de los sujetos individuales mediante la educación y la cultura
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ls estructuras sociales no son tan racionales y justas como generalmente se piensa, por el contrario afirman que las estructuras sociales estan creadas por porcesos y prácticas distorcionadas por la irracionalidad y la injusticia.
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Psicólogo y pedagogo estadunidense desarrollo 3 modelos de parendizaje ebactivo, Icónico y simbólico
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usualmente considerado como el fundador del concepto de indagación cientifica, quiza el pronaje clave en el mundo de la ciecia de la educación del siglo XX
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Educador de la corriente de la filosofía experimental, un promotor del cambio social y la reforma de la educación, el creyo que la educación esta basada en el principio de aprender a través del hacer
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considera a la sociedad y ala cultura como una trama externa a la escolarizción y al curriculum, como un contexto caracterizado por las necesidades y los objetivo sociales deseados a ls el educacióndebe responder, desrrollando porgramas con el fin de alcanzar l prpostos objetivos de la socieda