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Period: to
Independencia:
Promovió la creación de estatutos constitucionales de
las provincias que permitían curricularizar las ciencias y las artes. Currículos
promovieran la lectura, escritura, dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el
civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria, los oficios de las
fábricas, las artes y el comercio. -
Period: to
En la gran Colombia
La educación técnica con el modelo de Joseph
Lancaster, se fundan las escuelas primarias y secundarias; Escuela de enseñanza
mutua, plan de estudios, Instrucción pública, capacitación docente. -
Period: to
En la nueva Granada
Se promueve y fomenta la instrucción pública,
progresan las ciencias y las artes. Se dio enfrentamiento iglesia – estado: libertad
absoluta de enseñanza. -
Escuelas
Se centraliza la administración pública, se distingue la escuela pública de la
privada y se crean las escuelas primarias para adultos, de talleres, infantes y
normales. -
Period: to
Organización pública
Forma federal de organización política, duro poco y no causo
cambios. -
Period: to
En la república
Reforma seria y estructural, dividendo la enseñanza
en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Donde la secundaria se
despliega el bachillerato en clásico con una formación humanística y en ciencias
en una formación técnica. En la industrial y profesional se despliegan carreras
profesionales enfocadas en la industria.
Currículo: Agrícola, Industrial y Comercial -
Ministerio de instrucción pública dispuso para continuar estudios
Bachillerato en ciencias: asignaturas historia universal, historia natural,
contabilidad, geografía universal e historia patria. Facultad de derecho y ciencias
políticas: filosofía y letras. Medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas:
filosofía y letras, y el de ciencias. -
Proyecto de reforma
Tres expertos organizan la educación colombiana,
currículo según las edades y el desarrollo mental
. Carl Glockner: Las normales y primaria
. Karl Decker: La secundaria
. Antón Eitel: La universitaria
. Ovidio Decroly: Escuela nueva, Centros de interés, educación para la vida. -
Period: to
Libertad de enseñanza
Libertad de enseñanza bajo inspección y vigilancia, educación
integral: humanitaria - técnica, Primaria: formación ciudadana, Secundaria:
formación cultural, espiritual e intelectual. currículo en 5 asignaturas intelectuales y
5 de ejercicios prácticos. -
Period: to
Planeación para el desarrollo
Planificación educativa, escuelas
formales, escuelas vocacionales: currículo con materias optativas, década de los 50. -
Period: to
Currículo, plan de estudios
Cultura general, cultura vocacional,
actividades extra clase, década de los 60. -
Period: to
Diversidad de currículo
Currículo, diversificación del bachillerato, modalidades educativas:
se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial,
agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico y
cambio de modalidades del bachillerato. -
Period: to
Cobertura cuantitativa y cualitativa
Amplia la cobertura no solo cuantitativa, sino cualitativa. De acuerdo
a un diagnostico se detecta la carencia de investigación básica y aplicada y poca
respuesta de los currículos al desarrollo sociocultural; Renovación curricular con la
definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos,
sociólogos y pedagógicos) iniciándose el programa de capacitación, actualización y
perfeccionamiento docente en los centros experimentales piloto –CEP- Desarrollo -
Código Nacional de Educación
Código Nacional de Educación, ocupando lugar importante en la
constitución, se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, se genera la ley 115 de
1994, el Decreto de 1860 de 1994 y todas las resoluciones reglamentarias. Se habla
de los PEI: flexibilidad curricular, evaluación integral, gestión estratégica: nuevos
proyectos pedagógicos, del constructivismo como estrategia pedagógica y modelo
de aprendizaje y de la educación informal, no formal, de adultos, especial y de etno-
educación.