CRONOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SU ORIGEN Y EVOLUCIÓN. Cascante, J. (2016). Investigación en el aula. San José, Costa Rica: EUNED.
By Melany Mora
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Origen de la investigación en el aula: Segunda Mitad del siglo XX
Surgen los primeros hechos que originaron la investigación en el aula, caracterizados por proponer que el docente fuera quien cuestionara su entorno y su práctica docente, buscando a la vez soluciones y novedosas estrategias partiendo de la búsqueda de nuevos conocimientos. -
Cambios en el Rol del Personal Docente
En Europa cobraron valor las funciones del docente como investigador, al ir teniendo la posibilidad de cuestionar su labor pedagógica para su mejoramiento y así adquirir un papel más activo en el proceso de enseñanza - aprendizaje. -
Gilbert De Landsheere: Nueva concepción de la investigación en el aula
Se inicia una concepción de la investigación en el aula como proceso de mayores dimensiones, dando más consideración a los escenarios y actores educativos. Gracias a su obra "Introducción a la investigación pedagógica" Gilbert De Landsheere permitió dejar de vincular la investigación en el aula solamente con la experimentación para abarcar otros escenarios. -
Lawrence Stenhouse: Surgimiento del término Docente Investigador.
Se acuñó el termino docente investigador. En países como Inglaterra se enfatizó en el papel relevante del docente en la investigación, a través del fomento de una actitud investigativa, en la que mediante observaciones, cuestionarios o entrevistas, pudiera innovar en su práctica docente. -
Surgimiento de Institutos de Investigación en Educación en Costa Rica
En Costa Rica, las universidades estatales llevaron a cabo la creación de institutos de investigación en educación, siendo el primero en ese año el Instituto para el Mejoramiento de la Educación de la UCR, el cual a fomentado la investigación educativa a nivel nacional e internacional (actualmente conocido como Instituto de Investigaciones en Educación (INIE) )
Posteriormente, también surge el Centro de Investigación en Docencia y Educación (CIDE) de la Universidad Nacional. -
Pedagogía Crítica: Paulo Freire, Jürgen Habermas y otros.
La corriente de la pedagogía crítica, impulsada por algunos de sus exponentes, fortaleció la investigación en el aula al concebir el profesorado como transformador y cuestionador de la realidad; permitiendo rescatar la virtud del docente de reflexionar sobre su práctica y mejorar sus competencias, con miras a renovar el sistema educativo, el estudiantado y la comunidad. -
Técnica de la triangulación: Por Eliot y Adelman en el Ford Teaching Project.
Introducen la técnica de la triangulación, que propone al docente vincular a una tercera persona en el aula para que brinde una visión diferente de la situación investigada. "La triada la componen la persona docente (investigadora), el estudiantado y la tercera persona que ocupa un rol de observadora. Esta actividad dio lugar a la Asociación Internacional de Investigación Acción en el Aula, que está vigente en la actualidad" (Cascante, 2016, p.11) -
Desarrollo de la investigación en el aula Costarricense
La investigación educativa progresó mediante los aportes de algunos de los principales precursores de la educación en Costa Rica, principalmente provenientes de Omar Dengo (partícipe del mejoramiento de la educación como derecho y apertura del sistema educativo de calidad), Emma Gamboa (Fundadora de la Escuela Nueva Laboratorio de la UCR en la que se ha promovido la investigación y la innovación educativa hasta la actualidad) y Carmen Lyra ( recopilación investigativa de relatos populares) -
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Surgimiento de la Investigación en el Aula en Costa Rica
De igual forma que a nivel mundial, en Costa Rica la investigación en el aula nace a finales del siglo XX, de la mano de reformas educativas, fundación de institutos de investigación, entre otros. -
Primer Informe del Estado de la Educación: Un adelanto en materia Investigativa
El Programa del Estado de la Nación, brindó un gran aporte para el avance en materia investigativa en la educación costarricense al presentarse el Primer Informe del Estado de la Educación, en el que se analizaron diferentes elementos vinculados a su estructura, partiendo del análisis de sus debilidades y fortalezas con el fin de generar modificaciones o mejoras al respecto y promoverla de forma más efectiva. -
Departamentos de Investigación en el MEP; Costa Rica.
El Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, crea dos de sus órganos principales para el desarrollo de procesos investigativos; el departamento para la investigación de la inclusión educativa y el departamento de investigación y desarrollo educativo, los cuales promueven funciones investigativas del docente en el aula, partiendo de la realización de diagnósticos, detección de necesidades y realización de procesos de formación y capacitación en torno a estas.
