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El virrey Juan José de Vertiz creo la casa de niños expósitos dedicada a albergar niños huérfanos.
Esta educación para los menores de 6 años surge desde la caridad y solidaridad con los mas pobres, esta característica se mantendría hasta la segunda mitad del sXIX donde tuvieron lugar los primeros intentos por estructurar la educación en el nivel inicial. -
Durante su presidencia Domingo Faustino Sarmiento propuso un primer modelo para la escuela de la primera infancia basada en las cunas publicas y salas de asilo que conoció en Francia, esto definió el rol central que tendrían las mujeres en las instituciones y la importancia que estos centros podrían cobrar como centros de inclusión social.
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La Ley 1420 fue promulgada durante la presidencia de Julio Argentino Roca y es considerada la base primordial del sistema educativo nacional. El eje fundamental se centró en la gratuidad y obligatoriedad escolar, gradual, laica y universal con el objetivo de que la escuela fuera un medio al alcance de los niños y niñas. -
Se creó el primer jardín de infantes en Paraná, Entre Ríos. Fue fundado por Sara Chamberlain Eccleston, una de las maestras traídas por Sarmiento y contó con 35 niñas y niños de entre tres y seis años. -
Creó la carrera de formación para maestras jardineras, a través de un curso para maestras especializadas en kindergarten. -
El ministro Antonio Bermejo le encomendó su dirección a Sara E.
Desde la capital de la república, se dedicó tanto a la docencia como a «la difusión de la importancia del nivel» desempeñando «un rol fundamental en la expansión de los jardines por el país, a través de sus alumnas y discípulas». -
Durante este periodo el inspector de enseñanza L.L le escribió un informe al ministro de educación Joaquín V.González reclamando el cierre de los jardines de infantes,los cursos de especialización del kindergarten y los profesorados,el ministro dispuso la unificación de las tres orientaciones que tenían los Profesorados hasta ese momento (Ciencias, Letras y Jardín) por la de Profesor Normal. Lugones decía que los Jardines eran “incubadoras de pavipollos”,llenas de “majaderías froebelianas”.
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La educación en el área del nivel inicial todavía estaba sin un rumbo definido, mientras que la paulatina incorporación de las mujeres al área laboral hizo necesario la posibilidad de tener un espacio donde dejar sus hijos mas pequeños por un par de horas, por ende a los jardines de infantes se les sumaron guarderías, salas cunas y jardines maternales, con la intención de ser destinada para los hijos de la familia obrera.
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Se abrio el 1mer jardin municipal de niños en Buenos Aires "Andres Ferreyra", teniendo como objetivo llegar a la población infantil que viven en situaciones desfavorables para darles una educación que mejore sus condiciones físicas, sociales e intelectuales.
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Se crea la asociación pro difusión del kindergarten, que tenia como objetivo la nueva creación de jardines de infantes y la reapertura del programa de preparacion especial para docentes, grupo formado por varias docentes destacando a Rita Latallada y Rosario Vera Peñalozza por su gran labor educativa y su lucha interminable por la educacion sin decir que fue condecorada con el nombre de Maestra de la Patria.
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La asociación inauguró la Institución Sara Eccleston, que era la única institución que formaba maestras jardineras. Para ingresar a la carrera era necesario contar con un titulo de maestra normal superior, ser menor de 22 años y rendir un examen de ingreso.
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El 12 de diciembre de 1938, el gobierno del Presidente Ortiz cede por decreto el predio y edificio del llamado Palacio Unzué para organizar un jardín de infantes. La encargada de esta tarea fue Marina Margarita Ravioli.
Se trataba de un edificio abandonado y hostil, que no estaba preparado para desarrollar las funciones de un jardín de infantes. Este panorama logró revertirse con mucho esfuerzo por parte de la Profesora M. M. Ravioli y de sus docentes. -
Durante el gobierno peronista la educación inicial recibió un fuerte impulso, ya que esta etapa fue considera un derecho de todos los niños y niñas, la educación empezó a ser vista de otra manera donde el estado intervenía solo para dar igualdad de derechos a traves de politicas sociales y ofreciendo educacion publica y gratuita como factor de igualdad -
se aprueba la Ley provincial 5.096 que establecía la obligatoriedad del Jardín de Infantes para niñas y niños de 3, 4 y 5 años. El responsable del proyecto y principal defensor en el debate legislativo fue el diputado provincial Jorge Simini. -
Fue creado por Eva, queriendo proporcionar ayuda social y realizar obras en beneficio de los sectores más postergados. Inicialmente se llamó Fundación de Ayuda Social María Eva Duarte de Perón luego pasó a denominarse Fundación Eva Perón.
Su fundadora se ocupó de muchos aspectos, atendía durante horas a gente que llegaba de todo el país con pedidos de ayuda. Luego de su fallecimiento en 1952,la actividad de la entidad decreció,luego del derrocamiento de Perón la dictadura dispuso su liquidación -
Se publico este libro escrito por Fritzsche, Cristina y San Martín de Duprat, este libro consolido un nuevo modelo pedagogico vinvulado al juego y la expresion dejando atras las logicas asistencialistas y sanitaristas -
Creación del instituto nacional de jardines maternales zonales. Esta ley se sanciono el 29/11/73, siendo un intento en el paso de la guardería al jardín maternal, sin embargo esta ley no fue reglamentada, se reconocía al jardín maternal como un espacio de cuidado y enseñanza para niñes de menores recursos, las familias participaban en el directorio de los jardines y la responsabilidad de su coordinación quedaba articulada entre los ministerios de educación y acción social.
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Durante la dictadura todo el avance en la educación se congelo, El ejercicio arbitrario de la "autoridad", la vigilancia sobre el comportamiento y el pensamiento de alumnos y docentes, la ritualización y la burocratización de la enseñanza, fueron algunos de los elementos que la dictadura enfatizó en las escuelas. -
En este año sucedio la transferencia de jardines a las provincias, estas dependian del consejo nacional de educacion. Las provincias empiezan a organizar diseños curriculares, que en la dictadura esto se establece como una forma de control marcando cuales eran los objetivos "claves", siendo un control ideologico acerca de cuales eran los valores que se iban a transmitir para asi tener todo vigilado y controlado. -
El jardín de Infantes cobra un nuevo impulso, se criticaron las categorías de guarderías y se avanzo en la consolidación de practicas como parte de un nivel educativo propio e integral como lo es el nivel inicial.
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Se crearon los Jardines Maternales en la Ciudad de Buenos Aires,se inauguró el primer Jardín Maternal de la Municipalidad de Avellaneda, el estado puso a disposición de las madres trabajadoras espacios formativos y no solo asistenciales. -
A partir de 1985 las luchas docentes lograron incorporar esta figura a su estatuto para regular legalmente su tarea.
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La Ley Federal de Educación N.º 24.195 fue una legislación argentina que regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional. Fue sancionada el 14 de abril de 1993 durante la primera presidencia de Carlos Menem que estableció la obligatoriedad de la sala de 5 años y derogada en 2006 mediante la Ley de Educación Nacional N° 26.206 que garantiza la existencia de instituciones a partir de los 45 días de vida y la educción obligatoria y gratuita a partir de los 4 años de edad.
