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Period: 1500 to
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
Esta corriente pedagógica se caracteriza por ser realista.
La educación pasa de ser humanista a científica.
El hombre se lanza al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, matemáticas, ciencias físicas, astronomía, geografía, medicina y biología. -
Period: 1548 to
Giordano Bruno
Desarrolló la astronomía. -
Period: 1561 to
Francis Bacon
Propuso la distinción entre la fe y la razón y creó el método inductivo de investigación.
Fundador del método científico moderno.
Divide las ciencias en: ciencia de la memoria, ciencia de la imaginación y ciencia de la razón. -
Period: 1564 to
Galileo Galilei
Construyó el telescopio y descubrió satélites. -
Period: 1578 to
William Harvey
Constató la circulación de la sangre. -
René Descartes
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Period: to
René Descartes
René Descartes (1596-1650), llamado el padre del racionalismo y la filosofía moderna.
Presenta su método científico que propone sustituir la fe por la razón y ciencia (llamado Discurso del método) mostrando los pasos para el estudio y la investigación.
Propuso la matemática como modelo de ciencia perfecta. -
Period: to
John Locke
Fundó la moderna educación inglesa.
Expuso la teoría de la experiencia sensorial: nada existe en nuestra mente que no tenga origen en los sentidos.
Con su ensayo sobre El Entendimiento Humano, Locke marca el inicio de la Ilustación. -
Period: to
Jan Amos Comenio
Jan Amos Comenio (1592-1670) fue pionero del ecumenismo.
Escribe la Didáctica Magna (1657) considerada como método pedagógico para enseñar con rapidez, economía de tiempo y sin fatiga.
Creador del método de la educación realista.
La organización del sistema educacional debería comprender 24 años: escuela materna (0-6), elemental (6-12), latina (12-18) y la universidad (18-24). -
Period: to
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO
Los intelectuales de la época (llamados Ilustrados) disipan el oscurantismo de la iglesia y de otras doctrinas.
El pensamiento pedagógico Ilustrado buscaba la verdad científica a través de la razón para explicar la realidad del mundo.
Sus cuatro características son: la naturaleza, la razón, la igualdad y la libertad.
Los grandes teóricos Ilustrados predicaban una educación cívica y patriótica inspirada en la democracia y la educación laica. -
Jean-Jacques Rousseau
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Period: to
Jean-Jacques Rousseau
Rousseau es precursor de la escuela nueva que comienza en el siglo XIX siendo hasta la fecha muy viva.
Divide la educación en tres momentos: la infancia, la adolescencia y la madurez.
Con su obra: "Sobre la desigualdad entre los hombres", rescata la relación entre educación y política, el niño ya no sería considerado un adulto en miniatura.
A través de Rousseau se percibe que el siglo XVIII realiza la transición del control de la educación de la iglesia al estado. -
Period: to
Formación popular
Las clases populares reivindican ostentosamente más el saber y la educación pública.
Surge la lucha de las capas populares por tener acceso a la escuela.
Por primera vez un Estado instituyó la obligatoriedad escolar (Prusia 1717).
Algunos principados alemanes prepararon la legislación específica de la escuela, creando escuelas normales, principios y planes que desembocan en la gran Revolución Pedagógica Nacional Francesa.
Se crean las primeras bibliotecas públicas. -
Period: to
Emmanuel Kant
Admirador de Rousseau, creía que el hombre es lo que la educación hace de él a través de la disciplina, de la didáctica, de la formación moral y de la cultura. -
Period: to
Proyecto de Condorcet
Propuso la enseñanza universal como medio para eliminar la desigualdad. -
Period: to
Pestalozzi
Seguidor de las ideas de Rousseau.
Sostenía que la educación general debía preceder a la profesional
En la práctica, Pestalozzi fracasó en su intento, sin embargo, sus ideas son debatidas hasta hoy. -
Period: to
Herbart
Profesor universitario considerado uno de los pioneros de la psicología científica. -
Period: to
Froebel
Fue el idealizador de los jardines de niños. -
Period: to
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
La Revolución Francesa ve a la educación como oportunidad de aumentar la productividad en el trabajo, sin embargo, existen dos tipos de educación: la educación para la clase dirigente y la educación para la clase trabajadora.
Dos corrientes opuestas: movimiento popular y socialista y el movimiento elitista burgués llegan al siglo XIX bajo los nombres de Marxismo y Positivismo.
Esa concepción dualista para la educación es sistematizada en el siglo XIX por el Pensamiento Pedagógico Positivista. -
Period: to
Herbert Spencer
Concluyó que los conocimientos adquiridos en la escuela necesitaban posibilitar una vida mejor en relación con la salud, el trabajo, la familia, la sociedad en general. -
Period: to
Augusto Comte
Su principal obra fue Curso de filosofía positiva.
Para Comte, solamente una doctrina positivista serviría de base para la formación científica de la sociedad. -
Emile Durkheim
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Emile Durkheim
Primer sociólogo de la educación positivista.
Consideraba la educación como imagen y reflejo de la sociedad.
Acción, proceso, institución. -
Lenin
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Period: to
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA
Vladimir Ilich Lenin y E. Pistrak desarrollan los principios de una educación pública socialista y gratuita enunciados por Marx y Engels.
Marx y Engels en su Manifiesto del Partido Comunista, escrito entre 1847 y 1848 defienden la educación pública y gratuita para todos los niños.
Defienden el trabajo infantil. -
Period: to
Mijaíl Bakunin
Propone la lucha contra el elitismo educacional de la sociedad burguesa que es inmoral. -
Period: to
Makarenko
Propuso la escuela única hasta los diez años, fundamentada en la "autoridad de la ayuda".
Su programa incluía principios democráticos, como la decisión colectiva en oposición al gobierno individual.
Para Makarenko, el verdadero proceso educativo se hace por el mismo colectivo y no por el individuo que se llama educador. -
Period: to
Francisco Ferrer Guardia
Seguidor de Bakukin, defendía una educación "racional", laica, integral y científica basada en cuatro principios: de la ciencia y de la razón; del desarrollo armonioso de la inteligencia y de la voluntad; de lo moral y de lo físico; del ejemplo y de la solidaridad; de la adaptación de los métodos a la edad de los educandos. -
Period: to
Mario Alighiero Manacorda
Uno de los mayores representantes en el campo de la pedagogía.
Miembro del Comité Administrativo de la FISE (Federación Internacional Sindical de los Educadores). -
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Lenin
En su decreto del 26 de diciembre de 1919 obligaba a todos los analfabetas de 8 a 50 años de edad a aprender a leer y a escribir en su lengua vernácula o en ruso, según su deseo. -
Period: to
Mao Tse-Tung
Fue fundador del Partido Comunista Chino.
Científicos políticos defienden la idea de que el Maoísmo fue la aplicación del Marxismo a las condiciones particulares de China. -
Period: to
Antonio Gramsci
Histórico defensor de la escuela socialista.
Llamaba a la escuela Única Escuela Unitaria, evocando la idea de unidad y centralización democrática.
Siguiendo la concepción Leninista, él también colocó al trabajo como un principio antropológico y educativo básico de la formación.
Criticó a la escuela tradicional que dividía la enseñanza en "clásica" y "profesional" destinándose la última a las clases instrumentales y la primera a las clases dominantes y a los intelectuales. -
Period: to
Referencias
Centro de investigación para la administración educativa CINADE. (s.f.). Capítulo 2 Nacimiento del pensamiento pedagógico moderno. En Centro de investigación para la administración educativa CINADE. Fundamentos filosóficos y psicosociales de la educación (pp.64-128)
