Corrientes Curriculares.

1ra Etapa

Jan 10, 1920

Empico-técnica.

Autor representativo.

Feb 2, 1923

Bobit "El currículum" (1919)

Autor representativo

Apr 2, 1925

Tyler: "Principios del currículum" (1949)

Modelo de planificación racional

Mar 3, 1930

Se basa en el planteamiento de la enseñanza mediante el método científico.

Objetivos.

Jun 6, 1940

*Generales, específicos, operativos.
*Este modelo se basa en la Psicología conductista.
*Se considera los aprendizajes que son observables y comprobables.

Enfoque sistemático.

Jun 5, 1950

*Se basa en un proceso sistemático de planificación.
*Al seguir el proceso adecuadamente, se puede llegar a logra el objetivo.

2da Etapa.

Jan 3, 1960

Práctico - deliberativo.

Autor representativo

Jun 3, 1963

J. Schwab (1909-1988)
"Los problemas curriculares son prácticos, no teóricos."

Autor representativo.

Jul 3, 1965

Stenhouse. (1926-1982)
"Proyecto Curricular de Humanidades"
Basado en un enfoque práctico.

Aspectos Básicos.

Jun 6, 1970

*El diseño y desarrollo van juntos.
*El profesor toma la decisión del diseño curricular y su desarrollo.
*La realidad y su interpretación depende del individuo.
*Los valores y la transversalidad son elementos importantes a considerar en el currículum.

3ra Etapa

Oct 3, 1975

Enfoque reconceptualista y Teoría crítica.

Autor representativo

May 3, 1976

Henry Giroux

Autor representativo.

Nov 6, 1977

Habermas.

Enfoque socio-crítico

May 3, 1980

*Se enfoca en circunstancias sociales.
*Toma en cuenta nuevas metodologías en cuanto a proyectos de *Investigación cualitativa.
*Promueve a la aparición de procesos filosóficos europeos (marxismo, fenomenología, reconceptualización del psicoanálisis.)

Autor representativo

Oct 6, 1980

Tomas Popkewits