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1325
Tipos de Escuelas
Los antecedentes prehispánicos de las escuelas eran el calmecac y el telpochcalli, que fungían como los principales recintos de educación del pueblo mexica -
1325
Escuela Calmecac
La escuela para la nobleza era el calmecac, al que asistían los hijos de gobernantes, sacerdotes y guerreros. En este lugar se les enseñaba, entre otras cosas, historia y astronomía, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno pero, sobre todo, disciplina y valores morales -
1325
Escuela Telpochcalli.
Se encontraba una escuela de este tipo en cada barrio o calpulli. Allí se les enseñaba a los macehualtzin a servir a su comunidad y a la nobleza, pero principalmente se les enseñaban distintas habilidades para la guerra -
1325
Escuela ichpochcalli
Las mujeres del México prehispánico eran educadas en casa por sus madres en las labores del hogar y valores morales.2 Sin embargo, había una escuela llamada ichpochcalli3 para quienes aspiraban a convertirse en sacerdotisas, y únicamente podían tener acceso a ella las mujeres de la nobleza. -
Period: 1325 to 1345
Época prehispánica (1325)
Los pueblos mesoamericanos eran conscientes de que toda la población debía recibir un mínimo de instrucción, por lo que había escuelas para las clases altas de la sociedad y escuelas para los sectores populares, -
Period: 1527 to 1548
Época Virreinal (1600)
Con el proceso de evangelización se les impuso a los indígenas una lengua distinta, nuevas formas de vida, usos y costumbres de la cultura española. Ahora durante la colonia la educación se organizó por parte de las instituciones religiosas. -
1536
Las ordenes Mendicantes
En el siglo XVI la enseñanza estaba en manos de las órdenes mendicantes que se empeñaron en difundir la religión católica imponiéndola implacablemente, ese fue el antecedente de la educación en la Nueva España. Estas órdenes fundaron importantes colegios para indígenas como el de Santa Cruz de Tlatelolco, de enseñanza superior, que instruía a los indígenas nobles en bellas artes y filosofía. -
1548
El Colegio de San Juan de Letrán
Colegio para mestizos” por autorización del rey. Recibía 600 mil pesos procedentes de la minería.. Los alumnos de Letrán estaban divididos en dos clases: los que aprendían un oficio en tres años y los que estudiaban letras en siete años. -
1551
Se fundó la Real y Pontificia Universidad de México.
El establecimiento de la Universidad obedeció a una insistente solicitud de los criollos, que demandaban una educación superior sin tener que enviar a sus hijos a España. En la universidad, los estudiantes podían elegir entre las carreras de teología, derecho, filosofía y medicina. Fray Juan de Zumárraga y el primer virrey Antonio de Mendoza hicieron las gestiones para la creación de la Universidad. -
Los Maestros del Barrio
Pasada la etapa en que la educación estuvo en manos de los religiosos, empezó un proceso paulatino de reemplazo por los «Maestros de Barrio» se promulgó una primera ordenanza sobre la educación primaria . Se encontraba integrada por diez cláusulas la llamada Ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Arte de Leer, Escribir y Cantar. Como en toda ordenanza, había ciertas restricciones: no ser negro, ni mulato, ni indio, sino español que pudiera acreditar sus buenas costumbres morales -
La fundación de la Escuela Nacional Preparatoria
La reforma a la ley en 1869 estableció la laicidad de la educación y tuvo el objetivo de crear un número suficiente de escuelas primarias para niños y niñas. Así, las 1424 escuelas primarias existentes en el Distrito Federal en 1857 pasaron a 4570 en 1869 y 8103 para 1874. Se crearon también varios institutos de educación superior, como las escuelas de Jurisprudencia, Medicina, Agricultura, Ingeniería y otras, con las que en 1910 se fundó la Universidad Nacional de México. -
Period: to
La reforma de 1857
La Constitución de 1857 la reconoce la historia de México como restauradora del federalismo, innovadora en varios puntos y célebre por la reforma político-religiosa de los artículos 3º., 5º., 7º., 13º., 27º. y 123º. Relativos a la enseñanza libre, la supresión de los votos monásticos, la libertad de imprenta, la supresión del fuero eclesiástico, la desamortización de los bienes del clero.es decir, la libertad de enseñanza proclamada en la Constitución de l857 -
Ley Orgánica de Instrucción Pública
Juárez Presidente de la República se propuso convertir la educación en una función pública. Gabino Barreda, el principal representante del positivismo en nuestro país. La comisión entrego el documento que se publicó el 2 de diciembre de 1867 la Ley Orgánica de Instrucción Pública para el Distrito Federal y territorios, que buscaba la reorganización de la educación nacional que estableció la primaria gratuita y obligatoria, y creó la educación secundaria para mujeres -
En camino hacia la profesionalización del magisterio
Benito Juárez (1867-1873), el magisterio mexicano llevaba una larga trayectoria. Su formación se había realizado por medio de las escuelas lancasterianas, o bien por medio de la práctica con otros maestros. Era como un oficio, como un arte de ser maestra y maestro. De aquí la importancia del inicio de esta profesionalización del magisterio. -
Period: to
El Porfiriato (1880 - 1910)
El Ministro de Educación Ignacio Baranda Se sienta las bases de este sistema educativo. Ignacio Baranda convoca a dos congresos pedagógicos nacionales, y surge la idea del currículo único centrado en México en educación primaria. Funda un sistema de normales federales y estatales. -
Porfirio Díaz y el magisterio nacional
Desde los inicios del régimen porfiriano se dio la necesidad de formar maestros. Las personas que sabían leer y escribir, se podían emplear como preceptores. A mediados del siglo XIX se empezaron a crear normales en la república y en el Distrito Federal. -
Enseñanza Elemental obligatoria de 6 a 12 años
Con una mezcla de humanismo y técnica que buscaba un sujeto integral, con valores, , con sentido de pertenencia a su patria. -
La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917
Se otorgó por primera vez rango constitucional al derecho que todo ciudadano mexicano tiene para recibir una educación laica, obligatoria y gratuita. Asimismo, se otorgaron mayores facultades educativas al Estado para coordinar y vigilar el funcionamiento de escuelas públicas y privadas. -
La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917
Se otorgó por primera vez rango constitucional al derecho que todo ciudadano mexicano tiene para recibir una educación laica, obligatoria y gratuita. Asimismo, se otorgaron mayores facultades educativas al Estado para coordinar y vigilar el funcionamiento de escuelas públicas y privadas. -
Period: to
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917,
Se otorgó por primera vez rango constitucional al derecho que todo ciudadano mexicano tiene para recibir una educación laica, obligatoria y gratuita. Asimismo, se otorgaron mayores facultades educativas al Estado para coordinar y vigilar el funcionamiento de escuelas públicas y privadas. -
Secretaría de Educación Pública
Dirigida por Vasconcelos y creada en 1921. Desde esta plaza Vasconcelos efectuó su plan de fundación de escuelas rurales, formación de nuevos maestros y edición de clásicos de la literatura, como la Divina Comedia y otras obras de autores como Platón. -
Period: to
José Vasconcelos (1921)
Uno de los aportes más importantes de la gestión de Vasconcelos fue la educación rural: se crearon escuelas primarias y algunas normales rurales, y se formaron las misiones culturales, grupos docentes, profesionistas y técnicos que se dirigieron a diversas localidades rurales para capacitar maestros y trabajar en favor de la comunidad. -
La Educación secundaria
Por decreto oficial de la SEP se creó en 1925 la escuela secundaria como una nueva institución educativa al servicio de la adolescencia. -
La autonomía de la Universidad
Este hecho generó dos cambios importantes en el sistema educativo. Por un lado, hubo un cambio en la secuencia de estudios. Por otro lado, la confrontación del gobierno con la universidad fue un elemento central para que en 1929 la universidad obtuviera su autonomía. La autonomía facultó a la universidad para que decidiera el contenido de la educación superior. -
Evangelizadores de la democracia
La misión asignada era muy clara y comprometida con el cambio social: no se trataba simplemente de enseñar a leer, sino de hacer más productivo el campo y más industrializada la ciudad. les permitían considerarse como agentes de cambio social. -
La modificación del artículo tercero constitucional.
Por primera vez en el texto constitucional, se estableció oficialmente una política de estado para dar un carácter socialista a la educación y obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales. -
Fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de otros establecimientos tecnológicos
Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas. -
Period: to
Lázaro Cárdenas (1940).
La idea de tener escuelas socialistas se correspondía con el reconocimiento de que el problema agrario era un punto clave para la construcción de un país más justo y equitativo. Se publicaron dos series de libros de lectura para los alumnos de primaria: Simiente, para los alumnos de escuelas rurales, y Serie SEP, para alumnos de escuelas urbanas; ambos en 1936. -
Se promulgó la Ley Orgánica de la Educación Pública.
Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas. -
El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE
Tuvo lugar la unificación de los sindicatos magisteriales. El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue reconocido mediante decreto presidencial como el único organismo representativo de todo el magisterio nacional. -
Reforma del artículo 3º constitucional
Promulgó una reforma del artículo 3º constitucional para reconvertir la educación socialista y en su lugar establecer una educación integral, científica y democrática para combatir los altos índices de analfabetismo que imperaban en la época. -
El Plan de Once Años de Educación Primaria
Dos cosas destacan en el segundo periodo de Torres Bodet. Le dio unidad y coherencia a su gestión. Modificó los programas de educación normal. Creó los primeros 30 Centros de Capacitación Técnica Industrial. Desarrolló dos Centros Normales Regionales. Duplicó la atención a la educación primaria indígena Fortaleció el trabajo del Instituto de Capacitación del Magisterio, Modificó los planes y programas de estudio, organizándolos por áreas (globalización). -
Period: to
Jaime Torres Bodet (1959)
Sistema Educativo Posrevolucionario, Plan de los Once Años se dan cuenta de que no fue posible dar cobertura a toda la población para que lograrán terminar su educación primaria. Inicia con su primer periodo como secretario, el proyecto de Unidad Nacional al cambiar el artículo 3° y dar fin a la educación socialista. -
Los Libros de Texto Gratuitos
El 12 de febrero de 1959 el presidente Adolfo López Mateos emite el decreto mediante el cual se crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg), y finalmente, el 16 de enero de 1960, en la escuela rural Cuauhtémoc, del municipio de El Saucillo, en el estado de San Luis, primera entrega de los libros de texto gratuito -
Period: to
Acuerdo para la modernización de la Educación Básica (1990)
En México se creó el Acuerdo Nacional para la Modernización en Educación Básica (ANBEMC), en mayo de 1992, y Ley General de Educación (1993); ambos elementos sentaron las bases de la descentralización educativa mexicana. Hubo también otros instrumentos, entre ellos destacan: el rediseño de la currÍcula para los tres niveles de Educación Básica, la profesionalización del magisterio y la participación social. -
Descentralización educativa mexicana
En México se creó el Acuerdo Nacional para la Modernización en Educación Básica (ANBEMC), en mayo de 1992, y Ley General de Educación (1993); ambos elementos sentaron las bases de la descentralización educativa mexicana. Hubo también otros instrumentos, entre ellos destacan: el rediseño de la currÍcula para los tres niveles de Educación Básica, la profesionalización del magisterio y la participación social. -
Programa Nacional de Actualización Permanente de Maestros en Servicio en Educación Básica
Otro recurso que se presenta en la década de los noventa es el Programa Nacional de Actualización Permanente de Maestros en Servicio en Educación Básica (PRONAE). -
Period: to
Felipe Calderón Hinojosa (2006)
Se elaboró un documento denominado “Bases para el programa sectorial de educación 2001-2006” mecanismos de evaluación, seguimiento y rendición de cuentas. Reforma de la gestión del sistema educativo que contiene puntos comunes a todos los niveles, tipos y modalidades educativas. Subprogramas sectoriales que contemplan por separado la educación básica, media superior, superior y para la vida y el trabajo. -
Enlace
se implementó la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), cuyo propósito era conocer el nivel de desempeño de todos los centros escolares del país, para los grados de 3°, 4°, 5° y 6° de primaria, y los tres grados de secundaria -
La profesionalización de los maestros
Entre las acciones para llevar a cabo este proceso de transformación se cuentan: la modernización de los centros escolares, la profesionalización de los maestros y las autoridades educativas, la promoción del bienestar y el desarrollo integral de los alumnos, la formación para la vida y el trabajo, y el desarrollo de un constante proceso de evaluación y seguimiento de las acciones educativas. -
Period: to
Enrique Peña Nieto (2012)
El Programa Sectorial de Educación tuvo como objetivo incrementar la calidad de la educación, reducir las desigualdades sociales, fomentar la competencia y aprovechamiento de las tecnologías, así como formar individuos con gran sentido de responsabilidad social y con valores . -
En el marco de esta Alianza se diseñaron cinco ejes de transformación con el propósito de mejorar la calidad educativa
Pacto entre el Gobierno Federal, encabezado por Felipe Calderón Hinojosa, y Elba Esther Gordillo, quien presidía el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Este pacto se concretó mediante la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) -
La Reforma Educativa
Reformas a la Ley General de Educación 2013. La reforma educativa establece los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia de los maestros regidos por la Ley del Servicio Profesional Docente y la evaluación que realice el INEE c para medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades tendientes a mejorar la calidad y la equidad. El INEE evalúa el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media superior. -
Ley General de Educación 2013
La Ley General de Educación 2013 La reforma educativa 2013 establece los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia de los maestros regidos por la Ley del Servicio Profesional Docente, -
Ley General del servicio profesional Docente
Además, aplicar un sistema de evaluación del desempeño, capacitación docente, procedimientos de separación del cargo, de promoción e incentivos con base en el mérito del docente, en otras palabras, es aplicar la Ley del Servicio Profesional Docente.
