CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIGICATIVO

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In History
  • -457 BCE

    PLATON - FILOSOFO - GRIEGO

    PLATON - FILOSOFO - GRIEGO
    Aristocles de Atenas, apodado Platón, fue discípulo de Sócrates y el primer pensador en formular una filosofía de la educación.
    Desarrollo una teoría sistemática de la educación basándose en la filosofía total y ello mediante la perspicacia y la competencia de la genialidad. En un sentido real estableció las reglas fundamentales donde se ha desarrollado todo el pensamiento educativo y filosófico.
  • -457 BCE

    EDUCACIÓN GRIEGA

    EDUCACIÓN GRIEGA
    En Grecia fue donde primero se comenzó a hablar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí.
    Los principales representantes de la pedagogía griega son Aristoteles, Sofistas, Socrates, Platon e Isocrates. https://www.youtube.com/watch?v=yUVsyiCIP9k
  • SIGLO XVII SISTEMA EDUCATIVO ROMANO

    SIGLO XVII SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
    La Roma antigua tomó elementos de la vida oriental y griega, creando un sistema educativo reconocido por la Historia y que influyó en el mundo occidental.
    estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía.
  • JUAN AMOS COMENIO

    JUAN AMOS COMENIO
    Padre de la pedagogía y didáctica.
    Diseño una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.
    Creador de las ilustraciones (imágenes) en los libros y la utilización del teatro en las aulas para hacer clases mucho más prácticas y sin malos tratos.
    Buscaba la renovación moral, política y cristiana de la humanidad a través de la educación.
  • JUAN JACOBO ROUSSEAU

    JUAN JACOBO ROUSSEAU
    PRECURSOR DEL ROMANTICISMO.
    Rousseau está convencido de que la verdadera educación no puede ser aquella impartida por las congregaciones religiosas, sino únicamente la estatal, comprende el rol básico que en la formación del futuro ciudadano obediente y virtuoso puede ejercer la escuela.
    Tomado de (Morra, 2012, pág. 10)
  • IMMANUEL KANT

    IMMANUEL KANT
    Immanuel Kant describe la especificidad humana para poder ocuparse del asunto de la Pedagogía (de la Formación). Plantea esa especificidad en términos paradójicos, del lado de la falta. El cuidado humano difiere del cuidado animal: parece haber una ausencia de programación al respecto; con todo, se lleva a cabo para que el niño sobreviva e introducirlo en el campo social (que nada tiene de natural).
  • JOHANN H. PESTALOZZI

    JOHANN  H. PESTALOZZI
    Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
    Pestalozzi reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
  • LEV VYGOTSKI

    LEV VYGOTSKI
    Vygotski Considerado el precursor del constructivismo social. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. (Paya, 2005, pág. 3)
  • JEAN PIAGET (TEORIA COGNITIVA)

    JEAN PIAGET (TEORIA COGNITIVA)
    Uno de los fundadores de la psicología genética.
    Pilar fundamental en la comprensión del desarrollo psicológico infantil.
    La teoría piagetiana explica, esencialmente, el desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales. https://www.youtube.com/watch?v=zUeYOZn7lFc
  • MARIA MONSTESSORI

    MARIA MONSTESSORI
    Montessori aportó al mundo de la pedagogía un nuevo y material didáctico que todavía se lleva a cabo en la actualidad.
    Proponía gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
    (Blanque, 2013)
  • DAVID AUSUBEL – TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    DAVID AUSUBEL – TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. (Ausubel, 1983)
    La teoría del aprendizaje significativo, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes
  • TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

    TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
    En el paradigma Constructivista, el estudiante es quien aprende involucrándose con otros aprehendientes durante el proceso de construcción del conocimiento (construcción social), tomando la retroalimentación como un factor fundamental en la adquisición final de contenidos.
    https://www.youtube.com/watch?v=zvSPYycsbiQ
  • EDUCACIÓN DEL SIGLO XX

    EDUCACIÓN DEL SIGLO XX
    sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas.
    (CVUDES)
  • CONCEPTO DE PEDAGOGIA

    CONCEPTO DE PEDAGOGIA
    Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionada con el de ciencia y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos.