Concepto de Pedagogía y Teorías del Aprendizaje Significativo

Timeline created by Oscar30
In History
  • -500 BCE

    Platón

    Platón
    Enmarcados en filosofía, política o teoría. Reaccionan frente a practicas educativas. Educación donde se adquiere virtudes (cualidades - privilegios)
  • Origen Escuela Nueva

    Origen Escuela Nueva
    Escuela nueva o escuela activa y la tecnología educativa. Enfatizó en principios éticos y valores científicos. Reconocer el rol del educando y del maestro y su preparación pedagógica.
  • Ministerio Nacional de Educación (MEN)

    Ministerio Nacional de Educación (MEN)
    Practicas Docentes. Oportunidad que se ofrece metodológicamente comprensión de su labor y desarrolle las habilidades, destrezas, técnicas, hábitos, actitudes y valores que le permitan ejercer su misión acorde con las necesidades del medio.
    Practicas pedagógicas. Proceso vital necesario y sistemático de inmersión gradual que el educador hace en una institución.
  • Zuluaga.

    Zuluaga.
    Pedagogía no es discurso a cerca de la enseñanza, sino también una práctica cuyo campo de aplicación es el discurso.
  • UNESCO

    UNESCO
    Da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicos, humanos, racionales, críticos y eticamente comprometidos. A través de ella el hombre se expresa, toma consciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado.
  • Ávila.

    Ávila.
    Conceptos de enseñanza y formación no se articulan sólo se transmiten teoría y saber.
  • Díaz

    Díaz
    Campo abierto y flexible. Teorías y experiencias de enseñanza.
  • BEDOYA, I. & GÓMEZ, M.

    BEDOYA, I. & GÓMEZ, M.
    La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado a su naturaleza. La educación crea en el hombre un ser nuevo.
  • Zuluaga. Relación material con el conocimiento.

    Zuluaga. Relación material con el conocimiento.
    Practicas de instituciones finalidad la circulación, la difusión, la producción, la adecuación, la distribución y el control del saber es diferente de las practicas científicas. Practicas de saber el sujeto que se produce, puede tomar posición frente a los enunciados de su discurso.
  • Perez. Idealistas.

    Perez. Idealistas.
    Idealistas o inactivas niegan el valor de la experiencia en la formación del conocimiento y de los hábitos de los individuos la capacidad intelectual es innata.
    Mecanistas o empíricos rechazan categorías mentales, mente-tabla contexto de cada individuo se encarga de configurar.
    Constructivistas construyen conocimiento e ideas sobre el mundo natural o social.
  • Pedagogía Siglo XXI

    Pedagogía Siglo XXI
    Integración de los medios de comunicación a los procesos enseñanza-aprendizaje. Revolución educativa se propone a mejorar los aprendizajes fomentando el uso electrónico. Reto pasar de la enseñanza al aprendizaje.
  • FLOREZ, R.

    FLOREZ, R.
    Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
  • Myriam Ochoa

    Myriam Ochoa
    Educar es oficio que obliga a actualizar constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender a trabajar pedagógica-mente con los medios.
  • Period:
    1,200 BCE
    to
    -146 BCE

    Sistema Educativo Romano

    Estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales. Período clásico de la pedagogía dio inicio a la construcción y funcionamiento de esta ciencia.
  • Period: to

    Comenius

    Filósofo, teólogo y pedagogo. Padre de la pedagogía.
  • Period: to

    Teóricos de la Pedagogía Contemporánea

    Jhon Dewey
    Maria Montsori
    Freinet Brunner
    Jean Piaget
    Vigostky
    Ausubel
    Rafael Florez Ochoa
    Díaz Villa
    Mario
    Marco Real
    Paulo Freire
    Carlos Vasco
  • Period: to

    Rousseau

    Educación como una operación de extracción. Objetivo el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre.
  • Period: to

    Kant

    No meter conocimientos racionales sino sacarlos.
  • Period: to

    Pestalozzi

    Reforma Pedagógica tradicional y desarrollo. Eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en educación. Se nutrió de la obra del Emilio.
  • Period: to

    Hegel

    Proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en sí en una conciencia para sí el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de este,
  • Period: to

    Herbart

    Fundamenta pedagogía en psicología y la filosofía. Reflexionar sobre conceptos autóctonos y cultivar el pensar autónomo. Propone el término PEDAGOGÍA.
  • Period: to

    Duckheim

    No podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo genero de vida, tenemos según nuestras aptitudes diferentes funciones que cumplir y uno debe ponerse en armonía con aquello que le incumbe.
  • Period: to

    Vasco

    Saber teoría práctica generada por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogar sobre la práctica pedagógica a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se intercepten en su quehacer.
  • Period: to

    Mejía, M. Acto educativo.

    Relación social que se establece entre estos y los dispositivos de poder que se utilizan. Acciones donde toma vida la organización de la actividad educativa y pedagógica explicita en 5 lugares:
    1. Las formas de interacción
    2. La forma circular de saber
    3. Pedagogía como se vive el espacio y la experiencia
    4. Uso del cuerpo y del lenguaje
    5. La estructura física y organización espacio.
  • Period: to

    Zuluaga. Pedagogía como disciplina.

    Propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagogía y el reconociemiento del maestro como un intelectual.