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450 BCE
PLATÒN
Filósofo griego, nacido en Atenas en el año 427 a C. Fue
educado en el seno de una familia noble, perteneciente a la aristocracia ateniense. Considerado uno de
los pilares de la filosofía occidental https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU -
430 BCE
SÒCRATES
Se centró en el ser humano, particularmente en la ética y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre los que se asienta la historia de la filosofía occidental: Platón, que fue discípulo
directo suyo, y Aristóteles, que lo fue a su vez de Platón. https://www.youtube.com/watch?v=RuvleQ596_g -
DESCARTES
René Descartes (1596) fue el filósofo francés y padre de la modernidad.
Implantó como método para llegar a la verdad científica, la duda metódica.
Fue creador de la Geometría Analítica y la Matemática Moderna. De lo demás solo encontró una única verdad, la de él como sujeto pensante, que le demostraba que existía “pienso, luego existo”https://www.youtube.com/watch?v=2IPoPdnoKNc -
JUAN AMOS COMENIO
Considerado el padre de la pedagogía. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar -
JEAN ROUSSEAU
Jean-Jacques Rousseau Emilio o De la educación (1762) es una novela pedagógica, cuya parte religiosa le valió la
condena inmediata por parte de las autoridades parisinas y su huida a Neuchâtel, donde surgieron de nuevo conflictos con las autoridades locales, de modo que, en 1766, aceptó la invitación de David Humepara refugiarse en Inglaterra.https://www.youtube.com/watch?v=-_d8X47Qw9M -
KANT
La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la
animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en latransmisión de conocimiento de una generación a otra. https://www.youtube.com/watch?v=nu_0ksOoEO0 -
JHOANN HEINRICH PESTALOZZI
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. https://www.youtube.com/watch?v=yls2_wcdGaQ -
ADOLFO KOLPING
Sacerdote y reformador social ,sus trabajos se basaron en la vinculación de la iglesia y la familia con la educación, e ahí donde se encuentra su importancia como representante de ésta ciencia. https://www.youtube.com/watch?v=R7dVGonJ2Ys -
GEORG FRIEDRICH HEGEL
Filosofo de idealismo Alemán no escribe propiamente un sistema pedagógico de enseñanza, él sólo ve y devela al
ser humano en el centro de su sistema, implícito desde la necesidad de la esencia pedagógica; por lo cual teme que la pedagogía de su época, en tiempos de guerra, cambios nacionalistas,
momentos de ruptura social, esté en peligro de un ‘formalismo vacío’ sin contenido real, efectivo y primordial.
https://www.youtube.com/watch?v=UL5eiLh3ZIs -
PAUL GERHARD NATOR
Filosofo y pedagogo Alemán dio origen a la pedagogía social y está vinculado a la necesidad de intervenir por medio de la educación en una sociedad en crisis como consecuencia de las profundas alteraciones producidas por la industrialización, con oportunidades de buscar soluciones a las carencias, que compartan los cambios para los cuales la sociedad no está preparada. https://www.youtube.com/watch?v=dp2iBksQHFM -
LEV VIGOSTSKY
Fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología. Para Vygotsky, el contexto social influye en el más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte
del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos.https://www.youtube.com/watch?v=ZncI1z2vVp8 -
CELESTINE FREINET
Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica fue uno de los referentes innovadores más importantes de la pedagogía moderna y popular, tanto por sus teorías, antiautoritarias y democráticas, como por la aplicación de un
abanico de técnicas que le conceden al alumno un grado notable de libertad y protagonismo. https://www.youtube.com/watch?v=-CrTO3zBtlA -
MARIA MONTESSORI
La pedagoga y doctora desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria.
La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad.Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas. https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
DAVID PAUL AUSUBEL
Psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a
convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos previos del estudiante para construir nuevo concepto. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
JEAN PIAGET
Psicólogo y epistemólogo y biólogo suizo conocido por su trabajo pionero en el desarrollo del niño. La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo se denominan en conjunto "epistemologia genética ". creo estadios de desarrollo para un aprendizaje en los niños.
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM -
JOSEPH DONALD NOVAK
Educador estadounidense, nace en 1932 Es conocido por su
desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970. En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos aspectos hay que integrarlos para construir un
aprendizaje significativo diferente, sobre todo, para crear nuevos conocimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino se crea un nuevo significado. https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM https://es.slideshare.net/ROSHAUN/2-7265806 -
CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A.La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
B. Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura
cognitiva.
C. El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.
https://www.youtube.com/watch?v=YyMQ1EvPnfE -
TIPOS DE APRENDIZAJE
A Representación ( Símbolos)
B. Preposiciones (combinación lógica de conceptos)
C. Conceptos (ideas) https://www.youtube.com/watch?v=3V08NgKfNF4 -
PAULO FREIRE
(1921-1997) Fue el pedagogo de los oprimidos y el mas representativo del siglo xx ,en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones
pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=WJryIAcbRRE
