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Mednick-Malzman; Como transformación de elementos asociativos, creando nuevas combinaciones, nuevos útiles y capacidades;Hacia la asociación y percepción que podemos realizar en varios estímulos y elementos captados mediante los sentidos y procesos mentales.
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Sigmund Freud, "1910" B. Verald "1974"; Emerge de la represión y la sublimación de los distinto procesos psíquicos internos que se desarrollan en el inconsciente y en los pre conscientes de cada individuo.
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Los niños adquieren habilidades cognoscitivas según su inmersión,o modo de vida.
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Raymond Bernard Cattell; Los factores intelectuales tales como rasgos de personalidad deben de ser creativos, introvertidos, triviales en una vida cotidiana, en las relaciones sociales que son liberadoras de perjuicios y convencionalismos.
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Abrahan Maslow, Se toma en cuenta la conciencia, la etica y la individualidad de valores del ser humano; Teniendo en cuenta la perspectiva de la persona para reducir cada una sus tensiones.
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"Wertheimer" Esta teoría es producto de la imaginación, razón lógica;Teniendo en cuenta el equilibrio y la armonía como cambio de orden en la diversidad para crear soluciones creativas.
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Robert J. Sternberg; Componencial, experiencial y practica.
Se crean ideas por si mismos, habilidades sintéticas y analíticas en sus situaciones diarias; La creatividad no nace con el niño sino que es un potencial creativo en un medio socio cultural en el que se desarrolla, la creatividad se expresa en la esencia socio transformadora del hombre. -
Howard Gardner.La inteligencia no es un conjunto unitario que se agrupe en capacidades físicas, la persona creativa resuelve problemas regularmente; La creatividad multidisciplinaria se analiza como una única disciplina. El individuo como una cosmovisión de niño y el trabajo como una disciplina.
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Se generan ideas conocidas, produciendo diferentes soluciones originales.
