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por lo general el estudio de la historia en la pedagogía inicia por el pensamiento educativo en la antigua Grecia, aunque otros pueblos de oriente cercano y lejano tenían distintas formas de pedagogía más complejas y eficientes formas de educación primero que lo griegos.
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En estados unidos la “educación progresiva”. Responde a unas características de la sociedad norteamericana, el fuerte individualismo equilibra las actividades sociales y comunitarias. La educación pública y privada alcanza progresivamente algunas características comunes, la nueva educación respondía. La manera de “dar clase” con materiales que casi no ha tenido notificación.
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Inicialmente Platón propone un lugar como jardín de infantes (en la antigüedad no conoció ni antes ni después de Platón) con juegos, cantos y fabulas seleccionadas para hacer la pedagogía un poco más dinámica. Sigue una introducción con la música y declamación de poetas, obras censuradas los pasajes no educativos (esto sería para evitar que los niños se formen conceptos erróneos de la divinidad) y la gimnasia.
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así mismo Europa registra a fines de los siglos paso y los primeros decenios del actual un vaso movimiento de renovación pedagógica. A diferencia de estados unidos, no tuvo ni una corriente de pensamiento ni tanto menos personalidad filosófica mente dominante capaz de dar ese movimiento una cierta unidad de acción.
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Gioberti comparte con su gran antagonista Mazzini la idea de que la redención de Italia está ligada esencialmente a la regeneración educativa de los italianos: este pueblo, “en el colmo de la miseria y de la cobardía cívica” debe recobrar la conciencia de su propia tradición y misión que, dentro del plan providencial que llama al hombre a cooperar en el ciclo divino por el cual “lo existente retorna al Ente”, reviste la importancia especial a que hemos aludido antes
