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PREESCOLAR
Cambios repentinos vs Adaptación forzada.
Pequeña y bastante frágil como para quedarme más de un año. -
Period: to
1ER. y 2DO. AÑO DE PRIMARIA
Obstáculos VS Orgullo al 1000. de 5 años y medio no me aceptaban en la Primaria, debía a prender a leer y a escribir en 2 meses. Lo logré. 2do. año: En caliente ni se siente. Aprendiendo mucho y limites acordes con mis deseos internos. -
3ER. AÑO DE PRIMARIA
Comparaciones Vs Frustracion. Distinciones y seres fantasmas. -
4TO. AÑO PRIMARIA
División VS Diversión. Yisus esto de aprender operaciones matemáticas me RESTA actitud, me SUMA cansancio Y DIVIDE mis tiempos ENTRE el cuadro de honor y las empanadas de molida. -
5TO. AÑO DE PRIMARIA.
Regreso con mi primer amor..Mi profesora Cheli (de primer año) vuelve a sonreirme, bien dicen que no hay Quinto malo. -
6TO. AÑO DE PRIMARIA
Alumna promedio, desconozco que es un diploma, y la rigidez de todas estas formas no coinciden con mi espiritu. Próximamente a la secu. -
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SECUNDARIA
Toda meca el 1er año jajaja. Cúmulos de información van y vienen y la memoria no me alcanza. El ímpetu y el compañerismo atrofian las actividades escolares y las exigencias merman la razón y el aprendizaje en el 2do. año. Para el 3er. año el algebra, la física y la química son bloqueadas mentalmente esto debido a que me frustra no entender. Final de 6, de 6 reportes de mala conducta. -
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PREPARATORIA
Después de 2 años sin estudiar mi amigo es Dios...en la secu no aprendí lo necesario para el next nivel y en 1er. semestre ya hay una evaluación extraordinaria de algebra y Baldor no parece estar agobiado. El 4to. semestre comienzo a leer más, a ser más reflexiva. Realizo actividades y tareas que aunque no me generan mayores aprendizajes promedian para mi calificación. Lo mío es la reflexión y la lectura y ya hasta 6to. semestre los 9 y 10 son gemas en las boletas. 8.3 promedio final. -
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UNIVERSIDAD
Despues de 4 años sin estudiar y 2 intentos para ingresar a nivel superior, inicio la Universidad en la UJAT. Acá el proceso de enseñanza-aprendizaje es autodidáctico que fluyo y me percibo más organizada, más segura en el quehacer de la carrera. No existe presiones externas ni internas por una calificación, sino que estas últimas son el resultado del compromiso, la pasión y la entrega por mi desarrollo profesional. Promedio 9.6. -
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MAESTRÍA
En la Universidad solía realizar prácticas cada semestre, dependiendo del área de la Psicología que se cursaba. Para la maestría incrementó los nuevos aprendizajes y en la mayoría de las asignaturas se realizaban prácticas y trabajos meticulosos de investigación. La actitud, motivación y la experiencia de los docentes incentivaron mi quehacer social y la excelencia. Promedio 10.