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ACTIVIDAD DE ESTIMULACION GRUPAL
Se realiza actividad con el grupo de preparatoria y apoyados de la profesora de música, utilizando estrategias rítmicas con instrumentos y canciones-rondas infantiles, utilizando el cuerpo (gestos, señalamiento) además de la voz para representarlas. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON MIRANDA
Se realiza sesión con el objetivo de fortalecer componente pragmático del lenguaje, promoviendo el contacto visual y permanencia en la actividad.
RESPUESTA: Miranda es una niña que se dispersa con facilidad, presenta movimientos estereotipados de la cabeza. Al trabajar con elementos y láminas cotidianas para ella, al final de la sesión y durante ese resto de semana, Miranda logró establecer contacto visual y mantenerlo en una actividad por períodos de 30 segundos aproximadamente. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON JUAN PABLO
En la consulta, se trabajan ejercicios de memoria y discriminación auditiva, inicialmente con lotería de sonidos cotidianos y luego con secuencia de sonidos silábicos y palabras cortas.
RESPUESTA: Juan Pablo aún presenta dificultad para evocar secuencias de palabras, sustituye fonemas bilabiales /b/-/p/ y linguoalveolares /s/ por palatal /ch/ al reproducir la secuencia, pero al presentar la imagen identifica la diferencia espontáneamente. Ocasionalmente presenta reducciones silábicas. -
ACTIVIDAD DE ESTIMULACION GRUPAL
Se realiza actividad sensorial, en cuarto oscuro con sombras chinescas, promoviendo inicialmente la identificación y nominación de formas y describiendo a partir de dichos elementos algunas características como formas, colores y función, fortaleciendo componente morfosintáctico.
Se observó que los niños con poco repertorio de habla en otras actividades, muestran mayor intencionalidad comunicativa al ver poco efectivas sus compensaciones como el señalamiento o los gestos, debido al medio oscuro. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON JUAN PABLO
Se realiza actividad de nominación de elementos con apoyo rítmico y propioceptivo fortaleciendo componente fonológico y morfosintáctico.
RESPUESTA: Al final de la sesión logra mantener la estructura de las palabras dentro de las frases e integra los patrones fonológicos trabajados previamente con la Fonoaudióloga tratante, ante el apoyo propioceptivo. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON MIRANDA
Se realiza actividad con objetos semiconcretos cotidianos, promoviendo su identificación y asociación con actividades de la vida diaria (alimentación, higiene personal, vestido), fortaleciendo el componente semántico y pragmático.
RESPUESTA: Miranda logra identificar algunos alimentos, elementos de uso personal como el cepillo de dientes y el shampoo y prendas de vestir como zapatos, medias,vestido y falda, apoyándose en los gestos y el señalamiento; ocasionalmente produce sonidos silábicos. -
ACTIVIDAD DE ESTIMULACIÓN GRUPAL
Se realiza actividad en el cuarto de espejos, utilizando silbatos, pitillos, juegos de burbujas y láminas de gestos; con el objetivo de promover la imitación de mímicas faciales y ejercitar musculatura orofacial a través de praxias dirigidas por el juego, fortaleciendo simultáneamente componente fonológico y pragmático. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON JUAN PABLO
Se realiza actividad de integración de patrones fonológicos bilabiales a través de asociación visual de láminas con los patrones trabajados y posteriormente con secuencias de palabras y frases.
RESPUESTA: Juan Pablo logró integrar los patrones trabajados en palabras aisladas, en las secuencias de frases aún presenta algunas sustituciones que logra corregir ante el modelo. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON MIRANDA
Se realiza actividad de solicitar o identificar elementos en contexto, seleccionándolo a partir de dos opciones, con el objetivo de fortalecer componentes semántico y pragmático del lenguaje.
RESPUESTA:Logra seleccionar elementos relacionados con actividades como la higiene (lavarse las manos), alimentación (que le gusta comer), responde mediante señalamiento. Durante la sesión logró producir /jugo/ en contexto y se apoyo en gestos para representar algunas acciones. Se dispersaba con facilidad. -
ACTIVIDAD DE ESTIMULACIÓN GRUPAL
Se trabaja con videocuento alusivo al tema de la Navidad (que se está trabajando como proyecto en el Jardín); posterior a este se promueve la descripción de lo recordado por los niños, facilitando la participación alternando los turnos y estableciendo una secuencia de los acontecimientos como parte de la retroalimentación realizada por la facilitadora (Fonoaudióloga).
Con el objetivo de fortalecer componentes semántico, pragmático y morfosintáctico. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON JUAN PABLO
Se realiza actividad de organización y descripción de láminas de acción con el objetivo de fortalecer componente morfosintáctico y fonológico.
RESPUESTA: Establece un orden coherente de la historia, logra describir cada lámina utilizando frases con más elementos (4 y 5 palabras), logra mantener la estructura de las palabras de 3 y 4 sílabas, aún con algunas sustituciones, pero mejorando levemente la inteligibilidad de sus producciones. -
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CON MIRANDA
Se realiza actividad con láminas de categoría semántica de alimentos, promoviendo su identificación y nominación, fortaleciendo componente fonológico y morfosintáctico.
RESPUESTA: Logra identificar todos los elementos presentados mediante señalamiento, logra por imitación y con apoyo propioceptivo producir /jugo/, /agua/, /coco/, /popa/ por /sopa/, /pan/ al observar la imagen.
Durante la sesión logró solicitar de forma verbal a la cuidadora el agua, acompañando la palabra del señalamiento. -
ASESORÍA-SEGUIMIENTO DEL PROCESO Y ENTREGA DE PLAN CASERO A LA ABUELA DE JUAN PABLO.
Debido al receso que realiza la institución por las fiestas de fin de año, tanto para el Jardín como para el servicio de consulta externa, se entrega a la abuela un plan casero con actividades para realizar en casa mientras reinicia su proceso terapéutico.
Se habla con la abuela sobre los avances que ha tenido Juan Pablo y ella se muestra satisfecha con los logros que ha presentado, manifiesta que en casa y sus amigos del barrio logran comunicarse mejor con el niño. -
ASESORIA-SEGUIMIENTO Y ENTREGA DEL PLAN CASERO A LA CUIDADORA DE MIRANDA.
Debido al receso que hace la institución por fiestas de fin de año; se entrega a la tutora unas actividades y sugerencias de estimulación para realizar en casa durante las vacaciones. -
RECESO DE ACTIVIDADES EN BAMBINI
Dentro del cronograma institucional, está estipulado el receso de todas las actividades tanto pedagógicas como terapéuticas.
Retornarán el 3 de enero de 2017.
