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Acercamiento inicial
Se realiza una actividad de teatrillo de títeres para propiciar un primer acercamiento ameno y cómodo que permita un trabajo más efectivo y empatico. Cada niño del grupo realiza un títere utilizando un calcetín, botones, lana y retazos de tela, luego pasan al teatrillo y se presentan utilizando su títere. Participan todos los niños, se evidencia poca participación de Juan Pablo (caso), se paraliza ante las miradas de los otros niños, se le motiva constantemente para que se presente. -
Onomatopeyas
Se realiza una actividad de discriminación auditiva e imitación de sonidos. Se evidencia producción de onomatopeyas después de 15 minutos de terapia, realiza sonidos guturales, bilabiales y vocálicos. Se motiva a que nomine algunos animales, no lo realiza, los llama según su sonido. -
Aplicación de protocolos de evaluación y entrevista con la madre
Juan Pablo tiene mayor interés por un juego individual, poca interacción con la terapeuta. Sigue instrucciones con facilidad, imita y copia acciones, identifica diversas categorías semánticas, como colores, animales, medios de transporte, agrupa elementos según características en común, se comunica por señalamiento y repite palabras, no por motivación propia. Canta canciones de manera ininteligible, se observa acercamiento a la estructura morfológica de la palabra, usa en su mayoría vocales. -
¿a dónde pertenece?
Se presentan 3 laminas de distintos ambientes o hábitats, el aire, el agua y la tierra, en una bolsa se introducen imágenes de distintos animales, el objetivo es que clasifica adecuadamente las imágenes. Se refuerza con onomatopeyas y vídeos de los animales en sus hábitats. Se observa mayor producción oral por repetición,con imprecisiones, se utilizan animales que contengan los fonemas bilabiales para estimular su producción. Clasifica adecuadamente las imágenes con apoyo de la terapeuta. -
Plastilina casera
Se realiza una actividad de seguimiento instruccional y reconocimiento de los colores. Se observa sensibilidad hacia las texturas, sin embargo logra amasar y mezclar, se observa más intención comunicativa, para realizar peticiones como limpiame, dame, toma, se refuerza constantemente con el estimulo auditivo de las palabras. -
Frutas
Se realiza una actividad de búsqueda de parejas con el campo semántico de las frutas. Encuentra con facilidad las parejas, realiza la producción espontanea de la palabra banano y papaya, con impresiciones articulatorias, omisión de la primera silaba de ambas palabras. Se observa mayor motivación, sonrisa social y gestos de cariño hacia la terapeuta. -
Pista de carreras
Se realiza una actividad con los medios de transporte propiciando el uso de onomatopeyas como pi-pi, pum, run. Se observa relación adecuada entre el nombre y el objeto, lo comunica por señalamiento, dice la palabra bus y carro con impresiciones en el fonema /s/, /k/ y /rr/. -
Buscando en la harina
Se realiza una actividad lúdica, en la que se coloca un recipiente profundo con harina y se oculta material semiconcreto de los medios de transporte, Juan Pablo los busca con ayuda de una pala y los pone en un recipiente limpio. Se observa producción de onomatopeyas de manera espontanea a medida que encuentra los vehículos, se refuerza constantemente las producciones orales. -
Vegetales
Se realiza una actividad de juego simbólico y de roles sobre la cocina. Se realiza refuerzo constante de la pronunciación realizando una modulación exagerada. Realiza aproximaciones a las palabras por repetición y con motivación constante. No conoce muy bien esta categoría. Ejecuta acciones por evocación, como beber, revolver, identifica implementos de la cocina como olla, cuchara, vaso, entre otros. -
Reconozco mi cuerpo
Se realiza una actividad de pintura corporal para trabajar el campo semántico de las partes del cuerpo. Se observa reconocimiento de las partes de su cuerpo, de otras personas y de una lamina, realiza producciones orales por imitación.
