Discusiones preliminares sobre el jardín de infantes. El debate fundante.
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Creación de la Escuela Normal de Paraná
Sarmiento patrocina la creación de la Escuela Normal de Paraná durante su presidencia. La formación docente era una obsesión sarmientina, él concebía a la educación como el arma esencial para derrotar a la "barbarie". Los profesores adscribían a concepciones filosóficas diversas: positivismo pedagógico o normalista y espiritualismo.
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Curso Especialización en Kindergarten
El Rector Gustavo Ferrary solicita permiso para modificar el Plan de Estudios. -
Primeras egresadas...
Tres primeras egresadas: Macedonia Amavet, Justa Gómez y María Errazquin, fundadoras de los primeros jardines en las provincias. Generalmente accedían a la dirección y desde allí se encargaban de capacitar y formar a las maestras en el sistema froebeliano.
Se crearon en todo el país, 15 jardines de infantes.
https://fmcienfederal.com.ar/movil/nota.php?ID=6086#:~:text=Macedonia%20Amavet%20(de%20Moreno)%2C,de%20Corrientes%20en%20igual%20cargo. -
Escuela Especial del Profesorado en Kindergarten en Capital Federal.
EL ESTADO PROPULSA LA INSTALACIÓN DE LA “ESCUELA ESPECIAL DE PROFESORADO EN KINDERGARTEN” EN LA CAPITAL FEDERAL. -
Escuela Especial del Profesorado en Kindergarten
Empieza a funcionar la Escuela Especial del Prof. en Kindergarten con la Dirección de Sara Ch. de Eccleston. -
El debate fundante
Las discusiones iniciadas en la Escuela Normal de Paraná traspasaron las paredes de las aulas. A partir de entonces se instaló un fuerte debate con respecto al lugar que el jardín de infantes debía tener en el sistema educativo y el papel que el Estado debía adoptar en consecuencia.
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Cierre del Curso de Especialización en Kindergarten de Paraná-Entre Ríos.
Hasta esta fecha siguió funcionando en la Escuela Normal de Paraná, el Curso de Especialización en kindergarten. -
Clausura de la Escuela Especial de Profesorado en Kindergarten de Capital Federal
La Escuela Especial dirigida por Sara Ch. de Eccleston es clausurada por un Decreto ministerial que lo convierten en una escuela normal para maestros.
Hacia inicios del S. XX la expansión de los jardines de infantes, es detenida. -
Creación de la Escuela Patricias Argentinas.
Pese a la oposición de Antequeda, que pretendía cerrar el Kindergarten en la ciudad de Mendoza, se crea la Escuela Patricias Argentinas y allí se trasladó el jardín de infantes como anexo. Su directora Custodia Zuloaga lo bautizó "Merceditas de San Martín".
Lema: "ES ASÍ COMO TRABAJAMOS AUNQUE PARECE QUE JUGAMOS".
En lo pedagógico esta institución se convirtió en la vanguardia junto a otros ensayos llevados a cabo. -
Importante protagonismo de Rosario Vera Peñaloza
La educadora riojana, Rosario V. Peñaloza manifiesta su defensa del kindergarten.
Su interés por "argentinizar" el material froebeliano podría interpretarse como una forma de hacer frente a las críticas de Antequeda, quien vinculaba el kindergarten con el exotismo.
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