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1940-1950
Sistematizar la matemática a través de la teoría de conjuntos y la lógica matemática Abolir el plural de “matemáticas” a “matemática” Norteamérica inicia una nueva enseñanza de las ciencias, para preparar a los futuros científicos, que alcanzaran a los soviéticos en la carrera espacial. Teoría de conjuntos y de lógica matemática como el medio más apto para el acceso a las matemáticas avanzadas. -
1.960 – 1.970
Surge la matemática moderna, la cual se caracteriza por : Énfasis en la estructura abstracta Profundización en el rigor lógico Énfasis en la teoría de los conjuntos y cultivo del álgebra Detrimento de la geometría elemental y pensamiento espacial -
1963
En Colombia: Creación del decreto 1710 de 1963 para programas de primaria El decreto 080 de 1974 para programas de secundaria Diseñados con objetivos generales y específicos conductuales, propios de la época. -
1.970 – 1.980
Debate entre los partidarios de la “matemática moderna” y quienes apoyaban la matemática tradicional En Colombia la transformación no iba más allá de algunas adiciones, supresiones y reorganización de contenidos -
1975
En la presidencia de Alfonso López Michelsen se inicio el Mejoramiento Cualitativo de la Educación el cual propuso: la renovación de los programas la capacitación del magisterio la disponibilidad de medios educativos, como estrategias para mejorar la calidad de la educación. -
1976
se creó: El Ministerio de Educación la Dirección General de Capacitación y Perfeccionamiento Docente Currículo y Medios Educativos, la cual diseñó y experimentó en algunas escuelas del país un currículo para los grados 1° a 3°. -
1978
Carlos Eduardo Vasco es nombrado asesor del Ministerio para la reestructuración de las matemáticas, proponiendo: enfocar los diversos aspectos de las matemáticas como sistemas y no como conjuntos. Acercamiento a las distintas regiones de las matemáticas Todas comprendidas como totalidades estructuradas con sus elementos, operaciones y relaciones. -
1994
El Servicio Nacional de Pruebas del ICFES, el Grupo de Matemáticas del Ministerio de Educación Nacional y varias universidades y docentes han adelantado una investigación sobre la calidad de la educación en los grados 3°, 5°, 7°, y 9°. Para lo cual se realizan una evaluación anual 1994 El enfoque de los sistemas para el área de matemáticas se indican en los artículos 21 y 22 de la Ley 115
