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Entre 1840 y 1890, en donde el proceso de industrialización repercute en una reforma de la escuela y en la generación de nuevas prácticas escolares.
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Afirmación central 1850-1920:La teoría curricular surge y se desarrolla en las líneas conceptuales de la pedagogía estadounidense (industrialización norteamericana).
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Hacia 1890 las escuelas estaban organizadas para fomentar el desarrollo industrial capitalista, producir una clase obrera de estructura obediente a la autoridad.
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Mecanismos a las prácticas pedagógicas China contribuyó con la introducción del examen;
La India con su ceremonial religioso;
La Griega con su humanismo;
La Romana con su formación encíclica;
La civilización Judía con su instrucción talmúdica;
La educación medieval introdujo el Trivium y Quadrivium -
11.- Toda propuesta educativa surge en un contexto histórico-social específico. 2.- La teoría curricular nace como expresión de una nueva articulación entre escuela y sociedad.
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En 1915 las juntas escolares estaban integradas en dos terceras partes por industriales y profesionales liberales (médicos, dentistas y abogados)
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Franklin Bobbit presenta en 1918 su primer libro The currículum.
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En 1920 ya circulan ensayos que orientaban a la problemática curricular.
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Después de la Segunda Guerra Mundial con mayor nivel de articulación surgen textos: “Principios básicos del currículo”-----(Tyler, 1949)
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Circula libro Elaboración del Currículum
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Tyler prevaleció en el campo casi dos décadas y se internacionalizó en los 70 con modelos pedagógicos que influyeron en las reformas educativas en América Latina y Europa).
