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Period: 427 BCE to 347 BCE
Platon
Debe existir un perfil en la formación de los ciudadanos, en donde el Estado será el responsable de ello; y por otra, la educación obliga a saber más que el común. -
399 BCE
Socrates
Con su mayéutica se ve un intento de ayudar a que se logre un aprendizaje ya que por medio de la reflexión personal -apoyado por un maestro- se llega a conocer la verdad -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristoteles
Considera que toda educación es natural y comprende lo que por naturaleza es mejor para el hombre incluyendo las reglas civiles y morales -
Period: 1225 to 1274
Santo Tomas de Aquino
En la referencia y definición de lo que es la educación hace una validación de los padres en la tarea educativa y destaca el carácter perfectivo del hombre en su formación -
Period: to
John Locke
La educación debe estar en armonía con la socialización de la clase; considera adecuado formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí mismo y a su patria pues tendrá una ordenada libertad e iniciativa audaz; destacando por tanto, el carácter práctico de la dimensión educativa. -
Period: to
Kan
Elimina el aspecto trascendental de la realidad produciendo un impacto no tan solo en esta área, sino que también en toda la cultura de entonces; de un ambiente cristiano se pasa a un ambiente racionalista. -
Period: to
Johann Herbart
El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje, y el alumno, siguiendo la filosofía kantiana, considera que es una “tabula rasa”, el proceso de enseñanza le irá entregando el contenido para que se eduque adecuadamente -
Period: to
John Dewey
Concibe la educación como un proceso para formar disposiciones fundamentales, intelectuales y emocionales, respecto a la naturaleza y los hombres; además, destaca la dimensión educativa como técnica porque es una reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente -
Period: to
R.S. Peters
a) en la tendencia a hablar de objetivos en contextos donde se considera importante que las personas especifiquen con mayor exactitud qué tratan de hacer. b) los objetivos sugieren una concentración del esfuerzo hacia un logro que no es demasiado evidente o que no está al alcance de la mano. c) El término objetivo, en su acepción de miras, sugiere la posibilidad de fracaso -
Period: to
R.S. Peters
La educación consiste en aprender algo de valor que comporte un conocimiento y entendimiento organizados, en algún tipo de perspectiva cognoscitiva, en el que el educado adquiere o penetra en sí a través de métodos que compartan la captación intelectiva y la voluntariedad suficiente para ello