-
Ferdinand de Saussure
Las dos caras del lenguaje. Para Saussure, la lengua es un sistema de signos. El signo lingüístico es una entidad con dos caras: es la unión entre un concepto o idea (significante) y una imagen acústica (significado) que se corresponden recíprocamente.
Podemos decir que lengua y habla son dos realidades distintas pero inseparables que van unidas por la interacción que supone una actividad individual y una utilización del sistema. -
LAS DOS CARAS DEL LENGUAJE (SAUSSURE)
Para Saussure, la lengua es un sistema de signos.El signo lingüístico es una entidad con dos caras: es la unión entre un concepto o idea (significante) y una imagen acústica (significado) que se corresponden recíprocamente. La imagen acústica no es el sonido, sino la representación mental de la cadena de sonidos que se corresponden con un determinado concepto (si piensas en el sonido de una palabra sin pronunciarla, no hay sonido físico pero sí una imagen acústica). -
Period: to
Enfoque cognitivo: Piaget
La posición de Piaget es mentalista como la de Chomsky y también constructivista. Piaget plantea una teoría genética y formal del
conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje. Nunca formuló una teoría sobre el desarrollo del lenguaje, pero escribió muchos libros en los que habló del lenguaje según los cuales el lenguaje es equivalente a la inteligencia. Desarrolló una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia. -
ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY.
Chomsky toma una posición mentalista. Es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas; por eso su teoría se conoce como "Gramática generativa".Establece dos grandes principios. autonomía según el cual el lenguaje es independiente de otras funciones y el desarrollo del lenguaje también son independientes de otros procesos de desarrollo. El segundo innatismo según el cual el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales -
FUNCIONALISMO
Va en contra del formalismo. Esta corriente se basa en la sociedad como organismo donde se utiliza el lenguaje como medio regulador de conducta. -
FORMALISMO
Reconoce que en el uso real del lenguaje incide factores como la cognición, las relaciones sociales y las metas comunicativas de los hablantes. -
Period: to
ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY
Para Vygotsky el desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social (la cultura). Es decir, la transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje. Por lo tanto, el lenguaje es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye decisivamente en el desarrollo de la mente. -
Charles Morris y la Semiótica
Publicó "Fundamentos de la Teoría de los signos". En esta obra se intentan sentar las bases de una Teoría General de los signos y es lo que se ha llamado semiótica. Para Morris una teoría de los signos debería de dar cuneta por un lado de las relaciones de los signos entre sí (sintaxis) y con sus referentes (semántica) y por otro lado plantea algo nuevo, que la teoría de los signos debe de explicar las relaciones de los signos con los hablantes y se llamaría la pragmática. -
CHARLES MORRIS “FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DE LOS SIGNOS"
En esta obra se intentan sentar las bases de una Teoría General de los signos y es lo que se ha llamado semiótica. Para Morris una teoría de los signos debería de dar cuneta por un lado de las relaciones de los signos entre sí (sintaxis) y con sus referentes (semántica), aspectos ya estudiados por la lingüística. Y por otro lado plantea algo nuevo, que la teoría de los signos debe de explicar las relaciones de los signos con los hablantes y lo estudiaría se llamaría la pragmática. -
Enfoque conductista: Skinner
Skinner adopta una posición empirista, considera que el
desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos
externos. El lenguaje son respuestas que el niño aprende por
condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e
intraverbales, de manera secundaria.Estas respuestas intraverbales permitieron elaborar una "Teoría mediacional del significado" admitía que en el desarrollo del lenguaje no sólo hay respuestas externas si no que hay una mediación de estímulos internos. -
Enfoque innatista: Chomsky
Chomsky toma una posición mentalista. La teoría de Chomsky es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas; por eso su teoría se conoce como "Gramática generativa".
Principios: 1.Autonomia: El lenguaje es independiente de otros procesos de desarrollo.
2. Innatismo: Conjunto de elementos y reglas formales, no se aprenden asociativamente, por lo tanto es innato -
ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER
Adopta una posición empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. El lenguaje son respuestas que el niño aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria. -
Enfoque cognitivo: Piaget
La posición de Piaget es mentalista como la de Chomsky y también constructivista.La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento y de cómo los humanos gradualmente lo adquieren, lo construyen y lo utilizan. La teoría se conoce principalmente como una teoría de la etapa de desarrollo.Creía que los niños construyen una comprensión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno, y luego ajustan sus ideas en consecuencia -
ENFOQUE PRAGMÁTICO: BRUNER
El enfoque de Bruner intenta buscar una tercera vía que tenga en cuenta el constructivismo y que sea interaccionista. Quiere llenar el hueco entre lo imposible y lo milagroso (empirismo ambientalista de Skinner y mentalismo innatista de Chomsky). Bruner enfatiza el uso y la función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje. Como es tan importante que el niño aprenda a comunicarse, la sociedad considera esos como lo más importante.
