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Nacimiento
Pedagogo Suizo, nacido en Ginebra -
creación
fundó el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas, con sede en Ginebra -
Escuela Nueva
Ferriére coordinó la articulación internacional de la Escuela Nueva.
se aglutinaron un sin número de escuelas nuevas con tendencias diferentes; todas ellas lograron sintetizar corrientes pedagógicas distintas en sus manifestaciones pero unidas en la preocupación de colocar al niño en el centro de las perspectivas educativas. -
Inicio en la pedagogía
Su iniciación en la nueva pedagogía se produjo al leer el capítulo sobre las escuelas nuevas de la obra de E. Demolins. -
Vivir
Criticaba a la escuela tradicional afirmando que ésta había sustituido la alegría de vivir por la inquietud, el regocijo por la gravedad, el movimiento espontáneo por la inmovilidad, las risas por el silencio. -
La obra pedagógica
La obra pedagógica de Ferriere se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, hasta el punto de que es difícil separar las ideas propias de uno y otro. -
su concepto de escuela nueva
Ferriere propone el concepto de escuela nueva cuyo funcionamiento se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. -
Su objetivo
El fin de la educación no es otro que ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad. -
Obra La escuela activa
La Educación Activa es un proceso que propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. -
conferencia Calais
se creó la “Liga Internacional de la Educación Nueva” donde Ferrèire estableció los principios que definieron y caracterizaron a las Escuelas Nuevas. En total son treinta principios que hacen referencia a los elementos referidos a la educación, la organización general, la formación intelectual, moral y religiosa, además de aspectos como valores, intereses, la responsabilidad individual y social, la cooperación y la coeducación. -
Autonomía
La educación autónoma. El estudiante es el agente activo de su propio aprendizaje, la notable evolución de nuevas tecnologías ha facilitado la educación a distancia considerada una modalidad educativa donde los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula porque estas pueden ser virtuales al contrario de la educación tradicional que maneja pautas que el estudiante debe seguir al aprender algún contenido en determinado momento -
Libertad
La libertad del niño en la escuela activa
Aprovecha todo el entorno y espacio escolar. Para los niños es una cuestión de honor "HACERLO TODO SOLOS". Los mayores ayudan a los más pequeños. -
Transformación
Transformemos la escuela, "El demonio convenció a la muchedumbre de la necesidad de crear la escuela y, siguiendo sus indicaciones, la crearon.
Cada alumno necesita aprender con libertad, sin que sólo siga instrucciones. -
En familia
La educación en la familia. Problemas de educación nueva.
Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a merced de los avatares impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones si quieren responder a su tarea educativa y socializadora.
