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A partir de la Ley 20, la educación escolarizada para los grupos étnicos en Colombia estuvo bajo la dirección de la Iglesia, en la modalidad de contrato y con total poder de administrar y dirigir las escuelas. Así mismo, tenían la facultad para crear, trasladar escuelas y nombrar docentes. También tenían la misión de civilizar e integrar a la cultura nacional a las minorías étnicas.
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El Ministerio de Educación Nacional (MEN) pone en evidencia su preocupación por generar respeto hacia las culturas autóctonas y es entonces donde reestructura el sistema educativo con el propósito de incluir a la comunidad indígena para que así puedan estar en igualdad de oportunidades educativas.
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Se reglamenta el Artículo 118 del Decreto, sobre educación de las comunidades indígenas, la cual debe estar ligada al proceso productivo, a la vida social y cultural, debe tener proporciones y elementos teóricos y prácticos acordes con su propia estructura y desarrollo socio – económico, se debe aclarar que cada comunidad indígena es totalmente autónoma, con su política y normatividad .
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Por el cual se introducen unas modificaciones al Decreto extraordinario 2277 de 1979. Art 1. En las zonas rurales de difícil acceso se podrá hacer nombramiento del personal de docentes que se encuentre calificado para ejercer la enseñanza en poblaciones apartadas, para educación especial o comunidad indígena
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Se crea el Grupo de Etnoeducación dentro del Ministerio de Educación Nacional, con el fin de impulsar programas etnoeducativos en comunidades indígenas. Una vez constituido el grupo se llevan a cabo encuentros en diferentes regiones con el objeto de sensibilizar tanto a las comunidades indígenas como a las instituciones educativas en la necesidad de un cambio educativo.
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Con esta nueva Constitución Política se genera un cambio radical materializándose la propuesta de la etnoeducación. En este año se ratifica el Convenio 169 de la OIT. El objetivo es buscar el reconocimiento, por primera vez, a los indígenas de autonomía para administrar sus territorios, prevalencia de su lengua o dialecto dentro de su territorio y atender a su diversidad cultural -
Establece los mecanismos para la protección de la identidad cultural y de los derechos económicos, sociales, políticos de las comunidades negras como grupo étnico, con el fin de garantizar condiciones de igualdad.
En materia etnoeducativa, esta ley mediante los decretos 2249 de 1995 y 1122 de 1998 en la que establece que el Estado es el encargado de divulgar los aportes de las comunidades afrocolombianas donde opere la socialización de los conceptos de ciudadanía y nación. -
La Ley 115 de 1994 en su Artículo 56 habla sobre principios para la educación en los grupos étnicos. El Ministerio de Educación Nacional, con el programa de Etnoeducación esta encargado de velar por el cumplimiento de las leyes y la reglamentación que rige la educación educativa de las poblaciones en condiciones de vulnerabilidad, reconociendo la diversidad étnica, cultural, social y personal.
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Reglamenta la educación para grupos étnicos, basada en una elaboración colectiva, donde los miembros de la comunidad en general intercambian saberes y vivencias con miras a mantener, recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su diario vivir, enmarcado en la cultura, tradiciones, su política y normatividad..
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Reglamenta la implementación de la Catedra de Estudios Afrocolombianos (CEA), con carácter obligatorio para todos los planteles educativos y privados a nivel básico y básico universitario. -
Aprueba que en las regiones del país donde se cuenta con una identidad lingüística propia, se debe proteger la riqueza cultural, en la que se exige al docente que no ignore el uso de la lengua local. La implementación de esta no va encontravía de los contenidos de su cátedra, por el contrario, garantiza la educación integral, si esto no se aplica seria visto como una violación a la igualdad, al discriminar, las expresiones lingüísticas legítimas. -
Desarrollar políticas y estrategias de preservación donde se vea la importancia del patrimonio natural y cultural, en particular del patrimonio oral e inmaterial, así mismo respetar las tradiciones, especialmente los de los pueblos indígenas.
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Otorga el derecho a los estudiantes de educación básica a recibir clases en su lengua nativa, para no perder su identidad cultural
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La Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas, tiene como bandera líder realizar el seguimiento y evaluación de las políticas públicas educativas, así mismo la construcción de la política pública integral de Estado para los Pueblos Indígenas.
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Esta ley se crea para aprobar: “La convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, la cual fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 13 de diciembre de 2006 y que busca los derechos de las personas con discapacidad bajo un clima de respeto e integridad.
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Esta ley busca implementar la inclusión en la educación normal, estableciendo los planes de acción frente a las condiciones que se deben establecer en los diferentes entes educativos desde preescolar hasta educación superior, para garantiza una educación de calidad a la población con discapacidad. -
Se genera una guía para la atención de niños, niñas y adolescentes procedentes de Venezuela en los establecimientos educativos colombianos, para así poder dar la oportunidad de estudiar a los menores inmigrantes..
