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Fase inicial: provocación
Se plantea el siguiente problema a los alumnos: “un grupo de docentes nuevos en el colegio e hispano hablantes están buscando una casa y necesitan ideas para escoger la mejor opción." Los alumnos elegirán qué producto final puede ayudar a solucionar esta situación. -
Coevaluación de propuestas
Los equipos presentan sus propuestas y se evalúan unos a otros de modo que los equipos pueden hacer cambios en sus planes iniciales. -
Evaluación inicial
Contenidos de vocabulario y gramática relacionados con el tiempo atmosférico, las nacionalidades y la ropa mediante Quizlet. -
Fase de desarrollo
Tras la evaluación inicial y la creación de planes, iniciamos actividades de escucha, hablar, escribir y presentar, así como de ampliación de vocabulario y gramática sobre los tres temas centrales. -
Fase de desarrollo II: Guadalingo
Como actividad complementaria para la adquisición de vocabulario, los alumnos juegan a Guadalingo y construyen casas modelo en el juego de realidad virtual la vez que completan misiones. -
Fase de desarrollo III: Peardeck
Los alumnos realizan actividades de escritura basadas en Flipped learning a través de Quizlet (instrucción directa en casa como deberes gamificados) y PearDeck (actividad interactiva en clase). -
Fase de desarrollo IV: Técnica puzzle
Una parte esencial en la fase de desarrollo es la técnica del puzzle en la que cada alumno del equipo se convertirá en un experto de un tipo de casa a investigar. -
Fase de desarrollo V: Evaluación formativa
Habrá un test formativo para evaluar el proceso de aprendizaje y tomar acciones en los casos que sea necesario. habrá una prueba oral mediante Flipgrid. -
Fase de desarrollo VI: Estructurar proyectos finales
Los alumnos empiezan a dar forma a sus proyectos finales tras la adquisición de contenidos llevada a cabo hasta el momento. -
Fase de desarrollo VII: Conferencias
Revisión del trabajo realizado hasta el momento mediante conferencias grupales con el docente. -
Fase de desarrollo VIII: Evaluación formativa 2
Evaluación escrita para comprobar el progreso de los alumnos. -
Autoevaluación y preparación
Los alumnos continuan trabajando en sus proyectos antes de auto-evalúarse con rúbricas de doble entrada y se co-evaluarse con rúbricas de trabajo (nivel 1-2-3-4 )antes de presentar sus proyectos para ver qué aspectos finales podemos mejorar. -
Fase de difusión I: visitas virtuales
Los alumnos presentan sus proyectos a modo de ensayo, a sus amigos por video, o video-pals, de Hong Kong mediante la app Flipgrid. -
Fase de difusión II: Presentación
Evaluación final del proyecto mediante una presentación del trabajo realizado y el uso de rúbricas. -
Fase de difusión III: portafolio
Los alumnos difunden sus proyectos mediante la aplicación Seesaw y el docente hace los mismo a través de Twitter.
