40 años de la teoría del liderazgo situacional https://www.youtube.com/watch?v=jYbGdjEl9l8
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Hersey y Blanchard (1996, p. 42) reconocen las
investigaciones, sobre el liderazgo como uno de sus
principales referentes, por su valor teórico, empírico y por la proximidad geográfica, de la Ohio State University, cuando trabajaban en la Ohio University a finales de los años 60 -
El estilo del líder se define por la combinación de dos dimensiones, a las que llaman:
-Comportamiento de tarea. Grado en que el líder detalla los deberes y responsabilidades del individuo o del grupo. Este comportamiento incluye explicar qué hacer, cómo, cuándo, dónde y por quién.
-Comportamiento de relación.Grado en que el líder practica una comunicación en dos direcciones. Incluye escuchar, facilitar y respaldar a los seguidores. -
Postulan que las variables del liderazgo en su modelo se conceptualizan como interdependientes. De este modo, como el liderazgo no puede ejercerse sin tareas ni sin personas, las dos variables producen diferentes compuestos dependiendo de cómo se combinan. Sostienen que existen diferencias cualitativas en el pensamiento, en el sentimiento y en el comportamiento, que se manifiestan en el compuesto que resulta de la interacción de estas dos variables interdependientes
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Teoria tridimensional del estilo de dirección
https://www.youtube.com/watch?v=i8lza2Z5uNw -
Training and Development Journal da a conocer el Modelo de la Teoría del Liderazgo situacional propuesto por Hersey y Blanchard.
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La madurez del seguidor es la variable situacional ya que determinara la efectividad del liderazgo a partir de su interaccion con mayor o menor relación de componente o mayor o menor relación de tarea
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A partir de las dimensiones de comportamiento de tarea y comportamiento de relación, cada una presentada de forma dicotómica (alta o baja) y en unos ejes de coordenadas, se obtienen los cuatro estilos ya mencionados:
a) Dirigir (E1)
b) Persuadir (E2)
c) Participar (E3)
d) Delegar (E4) -
- importancia para el personal directivo de conocer el poder que tienen y cómo podrían emplearlo de un modo adecuado.
- La modificación del comportamiento como estrategia de cambio en el contexto de las organizaciones.
- Evaluar el impacto del cambio en el sistema total. https://www.google.com/search?q=gesti%C3%B3n+del+cambio&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiP0tiy_6PdAhUFQo8KHb87Ay8Q_AUICigB&biw=1366&bih=657#imgrc=7E6We9Sz1_t4fM
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Diseñado para evaluar la percepción del comportamiento del líder, con respecto a tres aspectos del mismo:
Estilo del líder
Rango de estilos
Adaptabilidad del estilo -
Se incluye en el modelo la “curva prescriptiva” mediante la cual el aumento o la disminución de tarea y relación será curvilíneo.
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Cambiando el nombre a “Teoría del ciclo Vital del Liderazgo”.
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Relacionaron el poder del líder con los estilos de liderazgo y con la madurez de los seguidores. Argumentaron que el poder y el liderazgo son inseparables.
https://www.google.com/searchq=PODER&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwii3a7z_6PdAhWKYo8KHVrKAKgQ_AUICigB&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgdii=ayXxR8HKqlfw_M:&imgrc=tAUpBkYlyCYSAM -
“Madurez psicológica” o motivación
“Madurez para el puesto” o capacidad.
También este cambio será objeto de crítica porque amenaza la lógica del modelo -
En muchos de los estudios en los que se basa la TLS,
se constató que un líder orientado por la tarea obtiene
mejores resultados de sus empleados que otro con
menos interés por la tarea. En cambio,un líder orientado
a las relaciones, consigue mayores niveles de satisfacción
entre los miembros de su equipo. En esos años existía un
debate teórico y se buscaban pruebas empíricas acerca
de la relación entre ambas dimensiones de conducta. -
Existen similitudes entre los dos modelos. No obstante, hay una diferencia importante entre los enfoques, ya que mientras en la Rejilla Gerencial señalan la actitud, así como el estilo de preferencia es, siempre alto interés por las personas y por las tareas; en la TLS de Blake y Mouton estos términos se circunscriben a los comportamientos observables y que el estilo directivo a aplicar no siempre se traduce en respuestas del líder centradas en las tareas y las personas.
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Dicotomizan (alto o bajo) cada uno de los componentes de la madurez y señalan cómo se combinan para definir los cuatro niveles de madurez. • Madurez baja (M1), implica baja capacidad y baja motivación
• Madurez alta (M4), es consecuencia de alta capacidad y alta motivación.
• Madurez de baja a moderada (M2), se define como baja capacidad y alta motivación
• Madurez alta capacidad y poca motivación (M3) -
La madurez se definió como el logro, la independencia relativa y la capacidad para asumir la responsabilidad.
https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=LeSPW-uQOoaStQWv14mwBQ&q=madurez&oq=mad&gs_l=img.3.1.0i67k1l3j0j0i67k1j0l2j0i67k1j0l2.16155.16975.0.20899.12.6.0.0.0.0.174.637.4j2.6.0....0...1c.1.64.img..10.2.277...0i5i30k1j0i24k1.0.y56vmwrG-ZA#imgrc=8G-Oa7ug9oQyIM -
Hersey y Blanchard tienen diferencias acerca de la forma de evolucionar la TLS. Blanchard, Zigarmi y Zigarmi, Presentan el Liderazgo situacional II.
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manifestó que la “curva prespectiva” no hace otra cosa que dar un falso aire de validez científica o matemática a la conexión arbitraria entre el nivel de desarrollo (o madurez) y los cuadrantes de la matriz.
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Madurez baja (M1), baja capacidad y baja motivación
Madurez alta (M4), es consecuencia de alta capacidad y alta motivación.
Madurez de baja a moderada (M2), se define como baja capacidad y alta motivación
Madurez alta capacidad y poca motivación (M3)
https://www.google.com/searchbiw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=6uSPW6jAJdLSsAWqgoOICg&q=LIDERAZGO&oq=LIDERAZGO&gs_l=img.3..0l10.11312.13694.0.13958.9.5.0.4.4.0.109.493.3j2.5.0....0...1c.1.64.img..0.9.519...0i67k1.0.T1kCxhHgPio#imgrc=7EQlJlgmSCHYZM -
desarrolla su modelo de forma congruente y postula que la introducción en el mismo de los roles de liderazgo añade una nueva dimensión al modelo y permite extenderlo al liderazgo transformacional https://www.google.com/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=6uSPW6jAJdLSsAWqgoOICg&q=LIDERAZGO&oq=LIDERAZGO&gs_l=img.3..0l10.11312.13694.0.13958.9.5.0.4.4.0.109.493.3j2.5.0....0...1c.1.64.img..0.9.519...0i67k1.0.T1kCxhHgPio#imgrc=mwdH7-c9ls-sGM
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La teoria no especifico si ciertas características situacionales se podrían incorporar en un modelo predictivo https://www.youtube.com/watch?v=YcWplor2p1g
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La nueva percepción: “El Liderazgo Situacional no sólo sugiere los estilos de liderazgo de alta probabilidad para distintos niveles de preparación, sino que también indica la probabilidad de éxito de los otros estilos si el líder no está motivado o no es capaz de emplear el estilo ‘deseado’” es añadida al modelo.
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Mejor nivel de madurez, 2° y 3° incluso el peor para elegir que estilo de liderazgo se ejercerá. https://www.youtube.com/watch?v=eFyyRn5yVVs
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En esta teoría, la efectividad se mide a partir del grado de ajuste que hay entre el estilo que emplea el líder para tratar a sus seguidores y el nivel de madurez de los mismos.
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Variable situacional en la que se centra el modelo.De Argyris (1957, 1962, 1964) tomaron el concepto de madurez y el concepto de la misma como un continuo. Siete cambios que deben ocurrir en una persona cuando se produce el desarrollo hacia la madurez a lo largo del tiempo.
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M1 o madurez baja, implica que tanto la motivación como
la capacidad son bajas
M2 o madurez de baja a moderada, significa que la capacidad es
baja pero la motivación es alta
M3 o madurez de moderada a alta, es la situación en la
que el seguidor presenta poca motivación pero mucha
capacidad
M4 o madurez alta). el seguidor cuenta con alta capacidad y alta motivación. -
No existe un estilo optimo para cualquier situación, sino que la efectividad depende del grado de ajuste entre estilo y variables situacionales
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Hersey y Blanchard definen al LIDERAZGO como: “el proceso de influir en las actividades de un individuo o grupo en los esfuerzos por alcanzar una meta en cierta situación”. https://www.youtube.com/watch?v=qvH52pWIiJ4
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40 aniversario de las TLS https://www.youtube.com/watch?v=bWX0AgAYG44
