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Juan Amos Comenio (1592-1670)
Este teólogo, filósofo y pedagogo es conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, desarrolla en su obra principal, la Didáctica magna (1626-1632). En esta obra señala cuál es su concepto de la enseñanza, concepto que podría resumirse en una frase ‘’Enseña todo a todos y totalmente’’. -
Anna Maria Van Schurman (1607-1678)
Artista Holandesa conocida por las discusiones que mantuvo con el profesor universitario André Rivet, sobre la capacidad de las mujeres para llevar una vida de estudiantes, tener acceso a la educación al igual que los hombres. Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado en 1641. Allí mantuvo una discusión sobre si es o no es necesario que las jóvenes sean sabias, y pensaba que conocimiento no debería ser un privilegio para las mujeres, sino un derecho. -
Marie-Jean-Antoine Nicolás de Caritat, marqués de Condorcet 1743-1794
Fue un filósofo, científico, matemático, político y politólogo francés, convencido de que la educación debía dirigirse a todos sin excepciones. Preocupado por el destino de la educación francesa, al igual que muchos intelectuales y políticos de la época luego de la revolución, plasmó su posición por medio de varios escritos y con premura por plasmar en la instrucción pública principios como libertad, el acceso a la universalidad, gratuidad y obligatoriedad. -
Josefa Amar y Borbón
(1749-1833) Pedagoga y escritora de origen español, autora de ‘’Discurso en defensa del talento de las mujeres y de su aptitud para el gobierno y otros cargos en que se emplean los hombres’’ en (1786) y otras obras en las da a conocer su postura criticas frente a los autores de su época con respecto a la educación femenina. Para ella, los pedagogos de la época, solo se pensaban la educación desde una mirada masculina y menospreciando la enseñanza de la mujer. -
John Dewey (1859 – 1952)
Fue un filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano, conocido por no estar de acuerdo con el sistema educativo de su época, pensaba que el sistema educativo debería de brindar una formación ideal y una vida en sociedad democrática, lo que lo llevo a desarrollar el método experimental, Dewey proponía que la principal tarea de la educación es incentivar la curiosidad del niño aprovechando y dirigir tareas de investigación relacionadas con sus intereses y conocimientos previos. -
María Montessori (1870-1952)
Fue una médica y pedagoga conocida por que renovó la enseñanza, desarrollando un método conocido como método Montessori. Este método está dirigido especialmente a niños en etapa preescolar, se basa en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especial. El método propone una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de este modo el niño aprende en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. -
Paulo Freire (1921-1997)
Pedagogo y filosofo de origen brasileño, conocido dentro del campo de la pedagogía por pensar que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. Argumentando que no puede haber una teoría pedagógica, que implique fines y medios de la acción educativa, que esté exenta de un concepto de hombre y de mundo. Dando a conocer en sus palabras que no hay, una educación neutra. La educación es para Freire el arma de lucha contra el atraso y la pobreza. -
Michael Apple (1942 – Presente)
Es un pedagogo, conocido por sus aportes a la educación basados en el humanismo y su visión posmodernista, propone un currículo humanista que se enfoca en los resultados afectivos más que en los cognitivos. Plantea que las estructuras de nuestra sociedad, incluyendo las escuelas, traen consigo significados y condiciones que moldean nuestras vidas, tomando así control sobre nosotros; el sistema dominante social, político y económico está presente en todos los aspectos críticos del currículo. -
Henry Giroux (1943 - presente)
Es conocido por ser es uno de los principales exponentes en Estados Unidos de la pedagogía crítica y de lo que él denomina como la pedagogía fronteriza, la cual nace básicamente, de dos fuentes teóricas: el postmodernismo crítico y la pedagogía crítica (Giroux, 1998). El postmodernismo crítico plantea la necesidad de desterritorializar el plano de la comprensión cultural dominante y con esto, el rechazo de la idea de un sujeto unificado y racional. -
Peter McLaren (1948 – presente)
Es reconocido por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica, conocida como un esfuerzo por desarrollar, de diversas formas, una política sobre la vida cotidiana.
La pedagogía crítica que desarrolló intentó hacer una vinculación entre la vida cotidiana, tanto de profesores como alumnos, con las estructuras económicas, culturales, sociales e institucionales (McLaren, 2005).
