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Timeline. Trabajando la oralidad...

By MAR81
  • Comienzo el curso “¿Asamblea o debate? Trabajar la oralidad en el aula

    Comienzo el curso “¿Asamblea o debate? Trabajar la oralidad en el aula

  • Presentación realizada mediante el uso de la herramienta digital “Genially”

    Análisis personal de fortalezas y debilidades y análisis de mi experiencia personal con la práctica de la asamblea y/o el debate en el aula

  • Profundización en la competencia lingüística desde un enfoque comunicativo en las etapas de Educación Infantil y Primaria

    Reflexionar sobre mi trabajo personal en el aula relacionado la oralidad
  • Infografía donde recojo los criterios didácticos para abordar el trabajo del lenguaje oral en el aula

    Infografía donde recojo los criterios didácticos para abordar el trabajo del lenguaje oral en el aula

    Trabajo de síntesis que me ayudará a planificar la oralidad dentro de tu aula.

  • Realización de tabla comparativa de cómo trabajaba la asamblea de clase y cómo la trabajaré después de comenzar este curso

    Modificar el concepto de la asamblea en sí mismo, considerándola como un espacio democrático para la toma de decisiones, además, con una dimensión oral. Un lugar donde mi alumnado tomará decisiones, aprenderá a argumentar, a escuchar, a rebatir, etc.

  • Búsqueda para aportación de enlaces con ejemplos de secuencias o actividades posibles a realizar en torno a la asamblea.

    Conocer diferentes maneras de proceder en el aula, en relación con la competencia oral.

  • Esboce de una secuencia con el texto oral asamblea, mediante “Canva para la realización de una secuencia didáctica en torno a un género discursivo oral”

  • Visualización del vídeo enlazado

    Realización del análisis de un debate siguiendo el documento “Guía de observación”
  • Participación en el foro “Desarrollo de un debate en un aula”.

    Participación en el foro “Desarrollo de un debate en un aula”.

    Siguiendo las pautas que me han facilitado en esta formación, he desarrollado un debate en 4º curso de primaria.

  • Recepción feedback por tarea Módulo 3, no superada

  • Modificación de tarea “Canva para la realización de una secuencia didáctica en torno a un género discursivo oral”

    Plantear la asamblea como texto oral y como espacio democrático dentro del aula.

  • Elaboración de rúbrica de evaluación oral en el aula, enfocado al debate.

  • Reflexión de lo adquirido y desarrollo en el ámbito de la oralidad, con la elaboración de una línea del tiempo refleja los contenidos trabajados en el curso y los aprendizajes realizados.

    Conocimiento de diversas aplicaciones para realizar líneas de l tiempo. Elaboración de mi primera línea de tiempo en "Editing timeline"