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Period: 476 to
Concepto de las etapas de vida
A partir de los 7 años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años, según los distintos esquemas, y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50 -
Period: 476 to 1500
Uso de la juventud para el compromiso
Como herramienta principal de sublimación y conveniencia entre las familias tenían el matrimonio precoz, especialmente famoso entre las mujeres jóvenes, como poderoso factor de integración social. -
Period: 476 to 1500
Intituciones de control
Principalmente en la edad media las universidades y los gremios tenían declaraciones simbólicas de madurez. Sin embargo, la educación solo tuvo importancia para una minoría de hombres de clases altas; y aunque el paso de aprendiz a oficial daba a los jóvenes trabajadores cierta movilidad a escala local, esto no implicaba independencia ni posibilidad de movilidad social -
Period: 1500 to
Grupos organizados por edad
Durante este siglo existieron grupos juveniles en la Francia rural, la cual ya daba unos principios de organización juvenil en pro de los derechos y valores a defender en pequeños grupos de hombres jóvenes, no llegaría a ser hasta en la modernidad donde empezarían a estructurarse de una forma más colectiva y con el añadido de las mujeres en dichas organizaciones -
Period: 1500 to
La crisis de la adolescencia
En aquella época los adolescentes (comprendidos de los 14 a los 18 años) perdían su libertad e independencia, los cuales pasaban cada vez más a estar sujetos a controles familiares y de otras instituciones, que entre los jóvenes adultos, que retuvieron parte de su anterior autonomía -
Literatura de la juventud
Aunque clásicos como John Locke o Jean Jacques Rousseau iniciaron la definición moderna de la adolescencia y la juventud, e incluso algunos autores consideran la obra Émile de este último, publicada en 1762. De la definición clásica del carácter especial e independiente de la adolescencia y un primer inventario de sus características “modernas” -
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Comercialización del ocio
La concentración en las grandes ciudades y el aumento del tiempo libre introdujeron también importantes cambios culturales, con el desarrollo de las actividades de ocio, que se hicieron cada vez más organizadas y comercializadas: salones de baile, bares y, posteriormente, salas de cine y eventos deportivos, pero también acampadas y otras actividades al aire libre a los cuales solo tenían acceso las clases medias y altas -
Period: to
Desarrollo de la ley de restricción al trabajo infantil
-Gran Bretaña, en 1833, prohibía el empleo de niños menores de nueve años y limitaba el trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años a nueve horas por día
-En 1871, en el Imperio Alemán, prohibió trabajar hasta los 14 años y se limitó la jornada a 10 horas al día para quienes tenían entre 14 y 16 años
-En España, hasta 1900 prohibía el trabajo de niños menores de 10 años y limitaba la jornada de trabajo a seis horas en la industria y ocho en el comercio para aquellos entre 10 y 14 años -
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Desarrollo de la ley de educación
La educación primaria obligatoria se estableció en Suecia, en 1842, y en Gran Bretaña, en 1870. En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años: aunque las leyes anteriores obligaban a mantener colegios y a que estos aceptaran gratis a los hijos de las familias más pobres -
Factores que favorecieron el desarrollo de la juventud
1) La regulación del acceso al mercado laboral y de las condiciones de trabajo de niños y adolescentes
2) El establecimiento de un periodo de educación obligatoria que se fue ampliando con el paso del tiempo y que se hizo cada vez más importante para asegurar el acceso al trabajo y el mantenimiento del estatus social
3) La creación de “ejércitos nacionales” a través del servicio militar obligatorio
4) La regulación del derecho de voto -
Period: to
Desarrollo de la ley punitiva juvenil
- En Alemania, en 1876 había juzgados separados para los adolescentes, la Ley dictaba que la edad mínima de responsabilidad criminal era de 12 a 14 años -Gran Bretaña, en las primeras décadas del siglo XX, se establecieron organizaciones especiales para los delincuentes que tenían entre 16 y 21 años, separados por géneros
- Entre 1880 y 1918 se desarrolló en España un movimiento de reforma penitenciaria que fijó su primer objetivo en la formulación de un sistema correccional para la juventud
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Diferencias de género, etnia y raza
Hasta finales del siglo 19 se comenzó a desarrollar los pensamientos sobre la raza, etnia o sexo en cuanto al aumento salarial entre el hombre y la mujer y entre el blanco y el negro, principalmente la segregación de sexos, que sería la piedra angular para su revolución décadas más tarde -
Cambio biopsicosocial de la juventud
Las características físicas y psicológicas de la pubertad para desarrollar una noción biológica de juventud que asociaba la adolescencia - comprendida entre los 14 y los 24 años aproximadamente-, con un periodo de tensión y desorden emocional, de confusión interna e incertidumbre que en la mayoría de los casos llevaba a desequilibrios emocionales que podían provocar desórdenes, desviaciones y neurosis y que comúnmente se expresaban en conductas egoístas, crueles o criminales -
Conocimiento popular del concepto adolescencia
Ocurrió en Gran Bretaña, tenía menos que ver con la escuela privada elitista y con las relaciones de edad de la clase media británica, que con la crítica social a los jóvenes de la clase obrera, el debate sobre el trabajo de los niños y el movimiento a favor de su educación, confirmó la percepción de la juventud como un problema, una etapa que requería disciplina, supervisión y educación -
Period: to
Primera oleada de movilización juvenil
Se produjo en Europa en el periodo de entreguerras, bloqueando, debilitando o cambiando radicalmente las principales instituciones sociales en que se llevaba a cabo su socialización: por ejemplo, las familias se desintegraron, muchos niños y jóvenes se quedaron huérfanos y asumieron responsabilidades que antes no tenían; las llamadas a filas de los hombres hizo que muchas mujeres y chicas jóvenes asumieran mayores funciones en la familia y trabajos hasta entonces “masculinos” -
La juventud de la guerra
Había una gran preocupación por la juventud alemana, probablemente por la mayor importancia del movimiento juvenil alemán y la mayor potencia económica y política de Alemania en comparación con otros países del Eje, dado que la socialización de los jóvenes en el nacionalsocialismo había sido temporalmente menos duradera que la del fascismo italiano. Esta percepción de la importancia de la “cuestión juvenil” también influyó en el desarrollo de nuevas políticas dirigidas hacia los jóvenes -
Period: to
Dificultad en el avance juvenil de España
Los análisis sobre la juventud, las políticas dirigidas hacia ella, sus formas de vida, sus organizaciones, o su participación en la conflictividad social y política son escasos, y no han tenido, hasta ahora, una gran continuidad, probablemente influida por el ya conocido "retraso" español por las décadas de oscurantismo de la dictadura franquista -
Period: to
Dificultad en un todo
Ante el fracaso de todas las aproximaciones para explicar la movilización juvenil, se introdujo una perspectiva de clase que destacó los valores compartidos con los adultos. Así, las teorías de la reproducción social y cultural pusieron el énfasis en la recreación de las estructuras de poder y las desigualdades sociales a través de los grupos de edad. Estas teorías también tienen limitaciones, ya que se centran solo en determinados grupos de jóvenes y no estudian a las mujeres