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Teoría de Piaget
Estudia el desarrollo de la inteligencia, no se preocupó del desarrollo motor, pero vio cómo los movimientos forman parte en el desarrollo cognitivo infantil y cómo la importancia de éste decrecía a medida que el niño accedía a posibilidades más elevadas de abstracción.
La motricidad y la inteligencia van unidas pero a medida que crece el niño una es más importante que la otra. -
Teoría de Arnold Gesell.
Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, está considerado como uno de los más influyentes en la puericultura de los años 40 y 50.
Le Boulch se dedicó al estudio de la motricidad humana. Introdujo el término Psicocinética, hace de ésta una ciencia del movimiento humano, luego pasaría a llamarse Psicomotricidad. -
Teoría de Henri Wallon
El comportamiento del niño en cada una de las edades de su desarrollo es un sistema en el que concurren todas las actividades que le son disponibles y, al mismo tiempo, esas actividades reciben su papel y significado del conjunto total de actividades. -
Teoría del Desarrollo Motor de David Gallahue.
El ser humano progresa motrizmente de lo simple a lo complejo y de lo
general a lo específico.
Cada sujeto debe superar una fase para poder optar a conductas motrices
más complejas.
Los seres humanos pueden encontrarse en diferentes fases en tareas
distintas.
Existen factores físicos (aptitud) y mecánicos que intervienen en la ejecución motriz
