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TEORÍA PSICODINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
el teórico más importante de este paradigma de la psicología (Sigmund Freud, 1856-1939), la conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo y que por lo general se dan fuera de la conciencia -
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Estructura
la persona posee tres estructuras que aparecen durante el desarrollo de la vida la primera de ellas corresponde a lo que se ha denominado ello, la única estructura que se encuentra presente en el nacimiento y es totalmente inconsciente, se interesa en satisfacer los deseos del niño con el fin de evitar el dolor La segunda estructura planteada por Freud (1967) es el yo, -
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Estructura
el que se encuentra entre lo consciente y lo preconsciente que busca satisfacer los deseos del ello en el mundo externo; se diferencia de éste en que, en lugar de actuar de acuerdo con el principio del placer (satisfacción inmediata), actúa bajo el principio de realidad. Y el tercero Freud plantea que la personalidad se desarrolla en la medida en que una persona logra satisfacer los deseos sexuales durante el curso de su vida -
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Etapas
Etapa oral: este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 18 meses y se caracteriza básicamente porque el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de la madre y masticar los alimentos meses más tardes. Etapa anal: comprende de los 18 meses a los 3 años aproximadamente, en esta etapa el placer del niño está concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión y retención de heces fecales -
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Etapas
Etapa fálica: comprende de los 3 a 6 años, es una etapa muy importante porque es este el momento en que los niños empiezan a descubrir sus genitales Etapa de latencia: va de los 6 hasta los 12 o13 años; Freud creía que en esta etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad la etapa genital, momento en el cual se despiertan los impulsos sexuales -
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Evaluar
evaluar dicho fenómeno involucra estrategias como las técnicas de manchas o tintas, técnicas pictóricas o gráficas, técnicas verbales, recuerdos autobiográficos y técnicas de ejecución -
TEORÍA FENOMENOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD
considera que el ser humano no debe ser comprendido como resultado de conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivación positiva y que, conforme a cómo evoluciona en la vida -
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Gordon Allport.
señaló que debía existir una continuidad motivacional en la vida de la persona, estuvo de acuerdo con Freud en que la motivación estaba determinada por los instintos sexuales, pero difiere de él en que esta determinación se dé de manera indefinida -
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Carl Rogers
Carl Rogers consideró que los seres humanos construyen su personalidad cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus accio- nes están dirigidas a alcanzar logros que tengan un componente benéfico -
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Evaluación
Se han planteado la utilización de pruebas tales como: Ordenamientos Q, diseñada por William Stephenson en la década de los 50’s la Escala de Autoconcepto de Tennessee, la escala de Autoconcepto para niños de Piers-Harris y los Inventarios de Autoestima de Coopersmith se tiende a preferir herramientas como los estudios de casos, entrevistas no estructuradas en lugar de pruebas psicológicas de tipo objetivo -
TEORÍA DE LOS RASGOS
se refieren a las características particulares de cada individuo como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y los valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica en particular -
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Raymond Cattel
La definió en cuatro pasos a) comunes ,contra únicos (son característi- cos de individuo); b) superficiales (fáciles de observar) contra fuentes (solo pueden ser descubiertos mediante análisis factorial); c) constitucionales (dependen de la herencia) contra moldeados por el ambiente (dependen del entorno); d) los dinámicos (motivan a la persona hacia la meta) contra habilidad (capacidad para alcanzar la meta) contra temperamento (aspectos emocionales de la actividad dirigida hacia la meta -
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Hans Eysenck
definió la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del intelecto y del físico de la persona Eysenck describe la personalidad como una jerarquía de respuestas especificas y respuestas habituales que no solo describen la conducta sino que busca comprender los factores causales de la misma -
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Evaluación
evaluación de la personalidad desde esta teoría se encuentra que una de las herramientas más usadas es el 16PF, desarro- llado por Cattel, que definió y midió a través del análisis funcional los 16 factores o dimensiones de la personalidad, describiendo lo abierta o cerrada que es una persona, si es estable o emotiva dispone de una sola forma, la cual contiene 185 reactivos tomados de las formas previas del cuestionario, sus preguntas están orientadas hacia la solución de problemas -
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Evaluación
Otras de las pruebas desarrolladas desde esta teoría son las que se presentan a continuación: el MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) cuyo instrumento evalúa una serie de características de personalidad pero tiende a resaltar perturbaciones y anormalidades en la misma. afirmaciones a las que la persona en evaluación debe calificar como falso o verdadero debido a que estas respuestas se necesitan para la calificación de las 10 esca- las clínicas -
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Evaluación
Entre los aspectos de los cuales se puede tener información con la aplicación de MMPI se encuentran: salud general, afectiva, neurológica, actitudes sexuales, políticas, sociales, aspectos educativos, ocupacionales, familiares y maritales, como también algunas manifestaciones de conducta neurótica o psicótica, como lo son los estados obsesivos compulsivos, delirios alucina- ciones, ideas de referencia, las fobias y la tendencia sádica y masoquista. -
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Evaluación
Otro instrumento de medición de la personalidad lo constituye el Inventario Psicológico de California (CPI) también hay pruebas que dan cuenta de la personalidad de los niños, tal es caso “Inventario de Personalidad para Niños” (PIC), de 3 a 16 años en los ítems a los que hay que contestar cierto o falso no responde el niño sino un adulto que lo conozca bastante bien También encuentra el Eyseck Personality Inventory, EPI consta de 57 ítems de contestación sí/no y de A y B. -
Teoría conductual de la personalidad
Watson, padre del conductismo, manifestó la personalidad según la cual un recién nacido viene en blanco el ambiente el que determinará la personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en la infancia sino también en la etapa adulta De otra manera, Skinner, quien realizó experimentos sobre el aprendizaje animal y humano, concluyo que lo que una persona aprende a hacer es semejante a como aprende otras cosas implica motivación inconsciente aspectos morales rasgos emocionales no existe -
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Hull
Establece que en el modelo E-R, sostiene que los estímulos llegan a conectarse a las respuestas para formar lazos E-R; a partir de esta asociación entre estímulo y respuesta se establecen los denominados hábitos -
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Skinner
concibe la conducta como un producto elicitado por el ambiente, donde se presentan estímulos que pue- den actuar como reforzadores que incrementan la incidencia conductual. -
TEORÍA COGNITIVA DE LA PERSONALIDAD
Esta teoría plantea que la conducta está guiada por la manera como se piensa y se actúa frente a una situación; sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situación. -
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Bandura
Bandura consideró a los humanos como seres complejos, únicos activos, destacando el pensamiento y la autorregulación. Pues los individuos están en una continua resolución de problemas, partiendo de la capacidad de procesamiento de información. carácter, al definirse por dimensiones aprendidas y vinculadas a factores psicosociales, tiende a formarse de manera continua .Entre los modelos centrados en dimensiones del carácter se destacan los que se centran en el concepto de “esquema”. -
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Mischel
se interesó por estudiar las variables personales del aprendizaje social cognoscitivo, variables que generaron otras maneras de percibir las diferencias conductuales; a partir, de estos estudios se pudo especificar cómo las cualidades de una persona influyen en el ambiente y las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de con- ducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas -
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Kelly
planteó cono concepto estructural de la personalidad el constructo, como una manera de construir o interpretar el mundo; es un término utilizado por las personas para anticipar o experimentar sucesos, pues los interpreta, les da estructura y significado. -
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Evaluación
presentó una escala para evaluar las expectativas generalizadas del individuo sobre el control interno o externo del reforzamiento (Escala I-E). Esta escala consiste en un inventario autodescriptivo de elección forzada, construido en el contexto del aprendizaje social. -
TEORÍA INTEGRADORA DE LA PERSONALIDAD
la Teoría Integradora plantea: a) elaborar un modelo de personalidad amplio, que posibilite la integración de las principales teorías, que organice los principales logros de la investigación empírica incorporando la inteligencia; b) definir la personalidad a partir de la identificación teórica de los factores c) fundamentar la comprensión de la personalidad desde un enfoque evolucionista d) ofrecer un modelo de rasgos que incorpora los paradigmas actualmente activos