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Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Naturaleza y función de la educación popular
El currículo adaptado ponía énfasis en la actividad de los alumnos, objetos simples para llegar a los complejos
La educación se simboliza por un árbol plantado cerca de aguas fertilizadas Actividades estimulantes en yverdan dibujo escritura canto etc 1805 en 1774 fundo un internado
en 1798 reunió a niños abandonados para cuidarlos -
Filósofo y pedagogo alemán; Es autor de Pedagogía general,La psicología como ciencia y Metafísica general
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Pedagogo alemán.Estudió sobre todo la educación preescolar. Diseño pedagógico para el trabajo
Educación alineada con la naturaleza
Cada niño es individual aprende a su propio ritmo y tiene su propia forma
Los niños son elementos activos y deben aprender en conjunto con la naturaleza
Etapa de simbolismo y creación de kindergarten -
fundado por Pestalozzi (educación privada)
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Libro donde pestalozzi expuso algunas ideas; su método pario desde lo mas sencillo a lo mas dificil
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HERBART fue nombrado profesor de filosofia en la universidad de "GOTINGA"
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Economista, lógico y filósofo británico
Educación Derecho fundamental para el desarrollo de las personas y las sociedades
Forma de liberación para tomar decisiones Alumno
Aprendiz con la capacidad de razonar, para tomar mejores decisiones que den felicidad, en la edad temprana los seres humanos adquirimos diversos matices de nuestro entorno que nos dan forma e identidad Maestro
Transmitir lo que la humanidad ha aprendido sobre si misma y la naturaleza, todo lo que ha inventado es esencial. -
Filósofo inglés, la más destacada figura del evolucionismo filosófico.
junto con Darwin responsable de la teoria d la evolucion Enseño filosofía y pedagogía
Padre de la filosofía moderna
Nimbra a la educación pedagogía Su pedagogía sostiene la necesidad de la intervención del estado en la educación -
Sus últimas palabras fueron:
"Pueda la paz a que me dirijo llevar también a ella a mis enemigos. En todo caso, yo los perdono; bendigo a mis amigos y espero que se acordarán con amor del ya acabado y proseguirán con sus mejores fuerzas, después de mi muerte, los fines de mi vida." -
FROEBEL funda el instituto educativo wartensee
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FROEBEL funda un instituto de actividades para parvulos implementando el juego como educación.
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FROEBEL hace oficial el termino kinder garten o Jardin de niños
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En Göttingen, Alemania
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obra principal educación para el trabajo.
la educación: los aprendizajes se efectúan a partir de las experiencias.
el niño tiene derecho a ser adoctrinado, ni ser condicionado.
los educadores debe ser fieles así mismos y a sus ideas dentro y fuera de la escuela. -
Murió , a los setenta años de edad, en el castillo de Marienthal
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La filosofía de spencer es un reflejo de su individualismo y su optimismo. Los individuos libres de adaptarse a una sociedad cambiante hacen que el progreso sea inevitable
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STUART MILL pública su obra Utilitarismo donde estudia el tema de la felicidad
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Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo.
Alumno se construye asimismo con su experiencia actual Docente no debe sofocar al alumno con vigilancias ordenes y no regañar al alumno preparar el ambiente y adaptarlo al educando Principios básicos fundamentales libertad actividad individualidad -
Pedagogo belga. Era médico como Maria Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños anormales; fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos con niños normales. Alumno Razona atraves de objetos y establece una relación y permite poner en juego el pensamiento Docente Conducir al estudiante a un proceso analítico científico y de análisis tomando en cuenta el interés del niño
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sufrio una crisis mental la cual esta detalladamente en su atutobiografía. Creía que el conocimiento se daba de forma práctica , su origen y su límite de experiencia observable
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HERBERT SPEMCER ingresa a la liberty and property defence league que estaba idealmente influenciada.
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Método: su método es un remedio contra la infelicidad, causada por la represión y la sociedad del consumo, por la familia y por la educación tradicional. Por lo que su sistema se fundamenta en 10 principios básicos
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su pedagogía en dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo y trabajo productivo.
La pedagogía de Makarenko se basa en la práctica y en la experiencia.
considerado uno de los mayores pedagogos sovieticos.el alumno debe formar parte de un colectivo comun y ser consolidado a partir de lo que va creando. el docente debe intercalar la parte del juego con el trabajo, debe encaminar al estudiante a ser parte de la colectividad, saber como desenvolverse en el aula. -
En Rusia,para el el alumno es un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales.mientras que el maestro es un agente cultural que enseña en un contexto de practicas y medios socioculturales determinados.
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Planteo que “cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo”.
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Nace en la aldea de Gars, Alpes Marítimos del sur de Francia, en una familia de campesinos que trabajaban como tejedores, pero que se preocupó de fomentar en su hijo una buena educación.
La pedagogía de freinet, exalta la capacidad creadora de los niños e intenta ayudarles a triunfar y a tener plena conciencia de sus posibilidades, la escuela en definitiva tiene que tomar a los niños tal como son a partir de sus necesidades, y de sus intereses. -
Nació en los Estados Unidos.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición, ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. -
Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable de éste Se adquieren conocimientos mediante un proceso colaborativo donde existe interacción social. Esto posibilita que el niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
Establece la Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial, y el
Andamiaje. -
DECROLY fundó en su propia casa en Bruselas el centro educativo École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.
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en Brigthon, Inglaterra.
Fin de la educación moldear los deseos y las virtudes de las personas, carácter consistencia y uniformidad de valores Estudiante formación de la persona proporcionando libertad interior disciplina fundamentada en el trato Maestro debe poseer carisma y personalidad con el fin de generar interés
La educación debe estar relacionada con la vida, no aprender para la escuela aprender para la vida -
Casa de niños en Roma donde se consentraban y repetian los ejercicios
fundada por Maria montessori -
DECROLY crea la institucion Ecole de I' Ermitage
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primer concurso de guia Mntessori al cual asistieron personas de todo tipo de profeciones
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En Nueva York, psicólogo y pedagogo.representante del paradigma cognitivo.
concepción del maestro: presentar información al alumno haciendo esquemas y descubrir su conocimiento ademas de la participacion activa.
el alumno es un sujeto activo procesador de información que posee competencia cognitiva para prender de manera receptiva y solucionar problemas dando así un aprendizaje significativo. -
Makarenko funda una colonia correcional
para delincuentes y jóvenes abandonados -
Formuló el concepto de concientización para describir el proceso de transformación que experimentaban los oprimidos cuando se alfabetizaban, esto supone la interiorización y comprensión de la realidad del mundo que les rodea. la educación verdadera es praxis reelección y acción del hombre
es un arma para la liberación del pueblo y progreso social. -
se funda la real escuela del metodo Montessori con el apoyo de Benito Mussolin.
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Vigotsky introduce el termino ZDP es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz)
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a los sesenta y un años de edad, Ovide Decroly murió, después de una enfermedad que nunca logró apartarlo de su incansable actividad, puesto que la muerte le llegó mientras escribía la frase siguiente:
“Es una gran alegría, para quien siente que la hora del reposo eterno se acerca, saber que otros continuarán” Educación Basada en juegos educativos con el fin del desarrollo de la vida su propuesta tiene triple enfoque
Principios psicopedagógicos
Procesos didácticos
Contenidos educativos -
según vigotsky el alumno es un ser social producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales.
el maestro es un agente cultural que enseña un contexto de practicas y medios socio culturalmente, es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. -
su noción de estudiante era crear formas que obliguen a cada alumno a formar parte de la actividad común, formar parte de un colectivo. el profesor no solo da instrucción sino debe intercalar la parte del juego con el trabajo, encaminar al estudiante a ser parte de la colectividad y una mejor convivencia social.
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COMO RESPUESTA A SUSTITUIR GUARDERIAS
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propone una tendencia pos modernista basada en el constructivismo radical. el profesor es el facilitador social, da las estrategias de aprendizaje, temas generadores, textos, tecnologia, etc.. "La escuela enseña un curriculo oculto que parece conveniente únicamente para el mantenimiento de la hegemonía ideologica de las clases más poderos de esta sociedad."
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la educación es un proceso que se desarrolla en la escuela que se vuelve a su vez un local de dominación, pero permite a las clases reprimidas un espacio de resistencia. el docente debe empezar a partir de sus propias perspectivas sociales sociales y teóricas. en relación con su visión de la sociedad. el alumno debe ser consiente de su realidad, auto critico para poder mirar al futuro asociando su lucha de resistencia.
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educación Es necesario replantear la tarea educativa como mero
instrumento de transmisión de información y priorizar el
proceso de aprendizaje.
el maestro debe enseñar el oficio de aprender.
El concepto de "acompañante cognitivo" permite
apreciar los cambios en el rol del maestro o del
profesor como modelo.
alumno:Ser una persona capaz de aprender a lo largo de toda su vida para cosas útiles para la sociedad, nunca dejar de
aprender, de sorprenderse. persona capaz de innovar y ver mas allá. -
la educación es una adquisición practica, habilidades, precticasque promueven el crecimiento del trabajo en el mercado internacional. el educador debe ser critico, dialéctico, suele detectar los procedimientos administrativos. el educando es un actor social es creado por un universo social del que es parte. su pedagogía es critica y debe mirar a su alrededor.
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En los últimos años de su vida participó de modo notable y competente en trabajos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y fundó el centro de estudios pedagógicos en la Universidad para extranjeros de Perusa.
la destacada pedagoga y escritora María Montessori murió a los 81 años de edad, en Noordwjek, Países Bajos. -
Según Freinet el papel del maestro, consiste en "perfeccionar sin cesar, individual y cooperativamente, en colaboración con sus alumnos. Tiene que dedicarse menos a enseñar y más a dejar de vivir, a organizar el trabajo y no obstaculizar el impulso vital del niño."
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Freire publica su libro "la educación como practica de la libertad"
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En Ginebra,para Piaget el maestro debe permitir a los alumnos explorar, experimentar, solucionar problemas y reflexionar sobre temas definidos de antemano y tareas que en especial exijan un proceso estratégico y profundo. Debe proporcionar apoyo y retroalimentación continua.
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Para Freire el maestro debe de ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben de construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase. Por su parte el aprendiz debe construir el conocimiento como un acto político, desde la relación con el maestro y los demás aprendices dentro del aula, para pasar de ser seres sociales pasivos a seres sociales activos.
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En Hyde Park Nueva York
