Tecnología y Pedagogía

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  • 105

    El Papel

    El Papel
    El papel más antiguo procede de una tumba china del siglo II A.C. elaborado con fibra de cáñamo.
    Es de los inventos que más ha colaborado en la evolución humana. Ha servido para poder transmitir el conocimiento y la información entre las diferentes generaciones.
    El papel no es el soporte de escritura más antiguo: el primero fue el papiro, inventado por los egipcios hace cinco mil años. Le siguió el pergamino, obtenido a partir de la piel de cordero, ternera o cabra.
  • 382

    El Manuscrito.

    El Manuscrito.
    Se trata de un documento que contiene información escrita a mano sobre un soporte flexible y manejable (por ejemplo: el papiro, el pergamino o el papel), con materias como la tinta de una pluma, de un bolígrafo o simplemente el grafito de un lápiz.
    La historia de los manuscritos es muy antigua siendo parte fundamental de las grandes culturas. Su misión era transmitir conocimientos, relatos o creencias a sus coetáneos, a las siguientes generaciones o a otras culturas.
  • 1450

    La Imprenta

    La Imprenta
    Johannes Gutenberg (Alemania, 1398 - 1468) desarrolla la imprenta de tipos móviles de madera o metal. Su oficio de orfebre le permitió tallar las letras por separado, para luego colocarlas en casillas de madera, formar los textos, realizar la impresión y luego reutilizar las letras. La Biblia fue de los primeros libros de la historia de la humanidad.
  • La Pizarra o Tablero.

    La Pizarra o Tablero.
    La invención de las pizarras pintadas de verde se le atribuye a un educador y experto en geografía James Pillans (Escocia) quien habría inventado la primera fórmula para hacer tizas, material complementario que le da razón de ser a la pizarra
    Pillans habría sugerido que las pizarras, inicialmente negras, fueran verdes ya que este color es menos duro para la vista y permite que resalte la tiza blanca y sus variables. Las tablillas aumentaron de tamaño y empezaron a colgarse en la pared.
  • Sor Juana Inés de la Cruz

    Sor Juana Inés de la Cruz
    A los seis años ya sabía leer y escribir. Su madre la llevó a la capital de virreinato y la alojó en casa de una tía de la niña, recibió del padre Martín de Olivar sus primeras clases de latín. Juana Inés se fijaba un límite de tiempo para aprender algo, y si no lo lograba se iba recortando el pelo.Dentro de la obra de Sor Juana convivieron tres géneros diferentes: la poesía, el teatro y la prosa.Uno de sus poemas más importantes es “Primero Sueño”.
  • Immanuel Kant

    Immanuel Kant
    Sus estudios universitarios estuvieron dedicados al estudio de las disciplinas científicas y filosóficas. En 1746, su primer escrito los Pensamientos sobre la verdadera evaluación de las fuerzas vivas. Señaló la relevancia académico-didáctica de sus tareas docentes universitarias. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro.
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    Se resalta su amor por la didáctica y su rechazo al libro de texto por considerarlo "artificial". El decía que la persona aprendía no por los contenidos, ni el desarrollo, ni los modelos educativos. la educación no se efectúa con la palabra, sino con los cuidados que se le dan al niño.
    Creó instituciones para atender niños carentes de recursos económicos. Su propuesta pedagogía es la educación popular y su método de enseñanza fue mas "liberal".
  • John Dewey

    John Dewey
    El decía que la escuela era una reconstrucción del orden social y que el maestro era un guía y orientaba a los alumnos. La educación, según Dewey, era para preparar, para desenvolverse socialmente y para formarse y llegar a la universidad. Esta tenia que superar a la educación pasada no solo en discurso sino en el nivel practico también, ya estaba muy anticuada para el tiempo en el que estaba viviendo la sociedad.
  • Hermanas Agazzi

    Hermanas Agazzi
    Su método de educación era similar al de Montesino, creían en la libertad de aprendizaje y actividades para ello. Su manera de enseñanza era en formación circular y con canciones para cada aprendizaje (genial!). Ellas dividían en 3 la educación:
    Sensorial: colores, materias y formas.
    Intelectual: exploración y percepción del mundo.
    educación del sentimiento: es contra la agresividad (practicando educación física, religión y educación moral)
  • Gregorio Torres Quintero

    Gregorio Torres Quintero
    Nació en Colima. Inició en la noble profesión de maestro a la edad de 17 años. Humilde hijo de un zapatero, fue becado por el gobierno de su ciudad natal, para estudiar en la Escuela Nacional de Maestros de la que se graduó en 1891 iniciando con ello una brillante trayectoria como docente y funcionario educativo.
    El 1894 el poder ejecutivo promulgó la ley elaborada por Torres Quintero y en la que se determinaba que la instrucción pública sería desde esa fecha “laica, gratuita y obligatoria”.
  • Maria Montessori.

    Maria Montessori.
    La educación se basa en: amor, ambiente y niño-ambiente. Donde la mente de los niños era una esponja que absorbía todo desde el inconsciente hasta la conciencia. Una mente de conocimientos infinitos. Que existían periodos "sensibles" donde el niño podía aprender mas fácilmente, pero, que eran pasajeros. Había que preparar el ambiente para que el niño pudiera aprender mas fácil y mas rápido.
    El educador solo ejercía el papel de observador y a veces guía, el niño aprendía por si solo.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    (Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna
  • Célestin Freinet.

    Célestin Freinet.
    El sostuvo que la educación se da a base de experiencias y de como ven la realidad los niños donde el trabajo escolar tenga un sentido, una función y una utilidad. El decía que en el aula debía haber "mediadores" que incitaran la cooperación alumno-maestro. En el aula debía haber problemas en común y ahí mismo debían de surgir las posibles soluciones, para así poder dialogar las diferentes experiencias.
  • Era Audiovisual

    Era Audiovisual
    Nikola Tesla, el verdadero inventor de la radio. Tesla fue un gran científico, pero muy poco práctico: Marconi patentó la radio que él había descubierto y ganó el Nobel. conectó por primera vez Europa y América por medio de una señal radiotelegráfica, una fecha histórica para el desarrollo de las comunicaciones modernas.
    Primer Proyector de Películas (1930)
    Hasta el inicio de la "era audiovisual", la Prensa fue notario de la actualidad para unos pocos.
  • Paulo Freire.

    Paulo Freire.
    Desarrollo la pedagogía de la pregunta, y los profesores contestan preguntas que los alumnos no han hecho. El profesor tenia que ser una persona segura, profesional y generosa, capaz de ser un ejemplo para los alumnos y saber respetar la autonomía de cada uno.
    No concebía al educador rígido y autoritario. Que para ser tenia que dejar ser y no reprimir los deseos de los demás. Que la educación no iba a cambiar al mundo sino que iba a cambiar a las personas que cambiarían al mundo.
  • Proyector de Acetatos y Filminas

    Proyector de Acetatos y Filminas
    La filmina era un formato común de imagen fija multimedia, utilizado antiguamente por los educadores en las escuelas de primaria y secundaria, fue superado al final de los años ochenta por el entonces novedoso y de menor costo videocassette, y éste más tarde por el DVD. Desde la década de 1940 a 1980, las filminas ofrecían una alternativa fácil y económica a las películas educativas de 16mm, ya que requieren muy poco espacio de almacenamiento y son muy rápidas de rebobinar para el siguiente uso.
  • La Televisión y el VHS

    La Televisión y el VHS
    La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonido a distancia que simulan movimiento, que emplea un mecanismo de difusión.1884, con la invención del Disco de Nipkow de Paul Nipkow cuando se hiciera un avance relevante para crear un medio.
    VHS, siglas en inglés de Video Home System (en español «Sistema de Video Casero»), fue un popular sistema doméstico de grabación y reproducción analógica de video.
  • La Computadora

    La Computadora
    La computadora es un invento realmente sorprendente. Se trata de una máquina capaz de realizar operaciones lógicas y matemáticas, utilizando para ello, programas informáticos o rutinas de ejecución.
    Se le atribuye el primer prototipo de computadora al físico Estadounidense de origen Búlgaro Jhon Vincent Atanassoff, quién nació en New York el 4 de Octubre de 1903. Su curiosidad lo llevó a centrarse en la ejecución de cálculos matemáticos por medio de máquinas analógicas.
  • La Pizarra Interactiva

    La Pizarra Interactiva
    La pizarra interactiva, también denominada pizarra digital (PDI), consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no, al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como, también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos.
  • Era Digital- El Internet

    Era Digital- El Internet
    La idea de una red de ordenadores creada para permitir la comunicación entre usuarios de varias computadora tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones. La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorandos escritos por J. C. R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, (1962)
  • Tecnología SMART

    Tecnología SMART
    La tecnología SMART (siglas de Self Monitoring Analysis and Reporting Technology), consiste en la capacidad de detección de fallos del disco duro. ​La detección con anticipación de los fallos en la superficie permite al usuario el poder realizar una copia de su contenido, o reemplazar el disco, antes de que se produzca una pérdida de datos irrecuperable.