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Los fines de la educación
Naturaleza de la enseñanza
Relación profesor-alumno -
Defendía las ideas innatas como base del conocimiento
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Apelaba a las impresiones sensoriales
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Señalaba la importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativo
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Enfatiza el aprendizaje por observación y el aprendizaje experimental
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Sostenia que el interes del alumno y la intervencion del profesor potencian el aprendizaje
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Invento los primeros test psicológicos para la medida de la inteligencia
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Fundo laboratorio de psicología experimental
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Introdujo la objetividad desarrollando el primer test de inteligencia individual
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Proporciona una justificación para el método de la disciplina formal
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El aprendizaje no es más que una conexión (Conexionismo) de estímulos - respuestas; una asociación entre las sensaciones que los organismos reciben y los impulsos a la acción que estas desencadenan (aprendizaje instrumental).
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Impulsor de la renovación pedagógica. Sus propuestas pedagógicas crean un movimiento renovador en educación conocido como Escuela Nueva o Escuela Activa que se expande por Europa en las primeras décadas del siglo XX.
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Se intereso en la adaptacion al medio ambiente
Interpretaba el aprendizaje en terminos bu doing -
Aparece el concepto de evaluación
Areas de estudio predominante:
-aprendizaje
-diferencias individuales
-tests y mediciones
-desarrollo humano
-clínica infantil -
Conductismo. La Psicología de la Educación adquiere su autonomía con respecto a la Psicología General. Atención a problemáticas específicas. Investigaciones educativas y psicoeducativas.
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Es el responsable de uno de los sistemas explicativos del desarrollo humano más potente y comprensivo
