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PROCESO EVOLUTIVO DE LOS APORTES DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

  • MOMENTO 1. (PUIGGRÓS, A)

    MOMENTO 1. (PUIGGRÓS, A)
    El proceso de educación popular la enseñanza de la escritura tenía que estar ligada al desarrollo de la producción moderna de lo contario se vincularía al aprendizaje de saberes
  • MOMENTO 2. (PEÑUELA. D)

    MOMENTO 2. (PEÑUELA. D)
    Se propone retomar la critica en contextos latinoamericanos, como una teoría de la dependencia, teología de la liberación, la psicología social latinoamericana en la educación popular, la filosofía latinoamericana entre otras.
  • MOMENTO 3. (CUERO. Z)

    MOMENTO 3. (CUERO. Z)
    Una verdadera educación no consiste en la transmisión de contenidos y conceptos, sino un proceso por el cual los seres humanos van construyendo la comunicación.
  • MOMENTO 4. (ÁLVARADO. J)

    MOMENTO 4. (ÁLVARADO. J)
    El método utilizado es el hermenéutico-documental. Se concluye en la necesidad de pensar la educación desde una perspectiva, que examine las experiencias y saberes alternativos, impulsando un pensamiento crítico y emancipador.
  • MOMENTO 5. (ÁLVARADO. J)

    MOMENTO 5. (ÁLVARADO. J)
    El objetivo de la viabilidad de una educación decolonial se basa de tres paradigmas:
    1. Fundamentos modernos/coloniales que perviven en el sistema educativo actual.
    2. Muestra la teoría de la pedagogía decolonial.
    3. Reflexiona sobre el papel de la educación decolonial en interrelación con dialogo intercultural.
  • MOMENTO 6. (SORIA. S)

    MOMENTO 6. (SORIA. S)
    Plasma como el programa de investigación de modernidad/colonialidad tematiza los conceptos de crítica y política
  • MOMENTO 7. (SORIA. S)

    MOMENTO 7. (SORIA. S)
    Buscaba reconocer la heterogeneidad constitutiva de la subjetividad política y la necesidad de una ontología crítica de nosotros mismos.
  • MOMENTO 8. (RODRÍGUEZ. E)

    MOMENTO 8. (RODRÍGUEZ. E)
    Las herramientas metodológicas sistematización de experiencias educativas (SEE), buscan dar un orden a la practica y jerarquizar las experiencias, de manera que soporten los conocimientos que ella emergen.
  • MOMENTO 9. (RODRÍGUEZ. E)

    MOMENTO 9. (RODRÍGUEZ. E)
    Se expone sobre un modelo pedagógico donde queda garantizado una oportunidad real de una coyuntura.
  • MOMENTO 10. (RODRÍGUEZ. E)

    MOMENTO 10. (RODRÍGUEZ. E)
    La sistematización debe organizarse en un esquema que permitan dar orden al trabajo y mantener la claridad de los propósitos:
    1. diseño y preparación.
    2. Sistematización del proyecto.
    3. Socialización y retroalimentación.