Práctica 1. Los museos y el patrimonio histórico-artístico extremeño a través del eje cronológico.
By Aai98
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Period: 3500 BCE to 3000 BCE
Prehistoria
Esta época se inicia con la aparición de los primeros homínidos (4 millones de años aprox.) y termina con la invención de la escritura (3 mil años a.C.). Se divide en dos grandes edades: Edad de Piedra (Paleolítico, Mesolítico y Neolítico) y Edad del Metal (Edad de bronce y Edad de hierro). Las principales características de esta época son la organización en tribus o clanes, la división del trabajo por sexo y edad(cazadores, recolectores,etc), vida nómada que evoluciona hasta la vida sedentaria. -
3100 BCE
Museo Arqueológico Provincial de Badajoz
Descripción del museo y actividades: https://saposyprincesas.elmundo.es/actividades-ninos/badajoz/cultura/museos/museo-arqueologico-provincial-de-badajoz/
Crítica de las actividades: Las actividades que este museo ofrece nos parecen muy completas e interesantes. Además de abarcar todo los cursos de Primaria, aprenden distintos aspectos relacionados tanto con la Prehistoria como con la Edad Antigua de una manera divertida y lúdica. -
Period: 3000 BCE to 476
Edad Antigua.
Época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las Primeras Civilizaciones (Egipto, Grecia, Roma, etc). El inicio de este período está marcado por el surgimiento de la escritura (alrededor del año 4000 a.c.), la Edad Antigua se extiende hasta la Caida o derrumbe del Imperio Romano de Occidente. Habría tenido una duración de 5500 años. -
2000 BCE
Museo Nacional de Arte Romano (MNAR).
Descripción y talleres de verano: https://www.mecd.gob.es/mnromano/home.html
Actividad:.El MNAR propone descubrir los secretos de uno de los dioses romanos más importantes con un taller lleno de diversión: "Mitra, el Dios griego".Está pensado para niños de 5 a 12 años, divididos por edad en dos turnos. La única crítica a la actividad sería que se centra mucho en lo lúdico, por lo demás creo que es una actividad correcta ya que puede atraer interés por el misterioso mundo de los dioses romanos. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
En el año 711,grupos provenientes de Oriente y del Norte de África(árabes, sirios y bereberes),de religión musulmana, al mando de Tarik, derrotaron al rey visigodo Don Rodrigo en la batalla de Guadalete. Empezó así la dominación árabe de la Península Ibérica que se prolongaría durante ocho siglos,hasta 1492, momento en que el último rey nazarí rindió Granada a los Reyes Católicos.La conquista fue rápida; en menos de ocho años conquistaron toda Hispania,España se islamizó,su nombre fue Al-Andalus -
1031
Casa-Museo Árabe Cáceres
Información del lugar: (http://www.caceresjoven.com/paginas/turismo/museos/museo8.asp)Crítica: Yo creo que la actividad propuesta está correcta para la edad de los niños.Sería conveniente que en clase (antes de asistir a la visita del museo) se explicasen temas sobre la cultura árabe y costumbres para que puedan entender mejor la visita a este lugar, ademas de la visita guiada que se les dará en las distintas estancias de la casa-museo. -
1031
Actividad casa-museo árabe Cáceres
Actividad propuesta para grupos de 6º de primaria que consiste en recorrer la casa-museo observando las distintas estancias y sus objetos y apreciando el arte árabe, después los alumnos en uno de los patios de la casa se sentaran a dibujar lo que mas les ha llamado la atención y tendrán que explicar por que dibujaron eso.Además se charlará sobre la diferencia entre sus casas y la casa que acaban de ver. -
1492
Casa Museo Pizarro (Trujillo)
Centro de interpretación de la conquista americana y la figura del trujillano Francisco Pizarro, conquistador español quien, a principios del siglo xvi, lideró la expedición que iniciaría la Conquista del Perú.
(Descripción del museo: http://www.turismotrujillo.com/servicios/casa-museo-de-pizarro). -
Period: 1492 to
Edad Moderna
Se inicia con el descubrimiento de América y finaliza con la Revolución Francesa. Se producen grandes cambios. Aparece el humanismo y se produce el auge de las monarquías autoritarias y absolutistas, el desarrollo del comercio y el aumento de la esclavitud. En la cultura y ciencia aparecen tres periodos: el Renacimiento, el Barroco y la Ilustración. Por último, hubo grandes avances científicos y técnicos, que permitieron explorar y conquistar las tierras más lejanas. -
1493
Actividad propuesta
Curso: 6º Primaria.Grupos de 4 alumnos.En el patio trasero de la vivienda, el cual cuenta con plantas iberoamericanas traídas a Europa con su propio cartel de identificación,iniciamos un debate sobre los pros y contras de la conquista americana ,tanto desde el punto de vista Europeo como desde el indígena.Los alumnos debatirán relajadamente, lo cual ayuda a expresar sus opiniones, hablar en público, trabajar la cooperación y sobre todo, tiene como finalidad, concienciar a los alumnos. -
Period: to
Edad Contemporánea
Periodo actual de la historia del mundo. Desde la caída de la Bastilla han ocurrido profundas transformaciones sociales, culturales y político-económicas. Destacan el nacimiento de la industria, avances científico-tecnológicos y la evolución de la comunicación y transportes. Marcada por la Ilustración y el Capitalismo. Época de grandes revoluciones y transformaciones. Se produce la formación de los Estados Nacionales y del concepto de nacionalismo que buscaba conservar la identidad de cada país. -
Museo Vostell-Malpartida / Monumento Natural de los Barruecos
4º E.P: (Descripción de paraje: https://www.turismotrujillo.es/actividades/arte-y-naturaleza-en-los-barruecos/). Actividad: Ruta de las Peñas del Tesoro (2km). Comienza en el Museo Vostell-Malpartida, rodeando la Charca del Barrueco de Abajo (dificultad baja y señalizada). Finalmente, observaremos las cigüeñas y las formas graníticas por el monitor, sin perturbar a la colonia de aves que anidan en Los Barruecos y pediremos una descripción y por qué de la obra que más le haya gustado. -
Museo Vostell-Malpartida / Monumento Natural de los Barruecos. Crítica
Al ser una actividad para el curso 4º de Primaria, puede ocurrir que los alumnos no entiendan el arte que en el museo se expone, para ello deberá explicarse durante la ruta para que se resuelvan todas sus dudas. El terreno puede dificultar en alguno de sus tramos la marcha, por lo que si algún alumno posee alguna discapacidad física puede encontrar trabas en el desarrollo de la actividad. Por el contrario crea conciencia y ayuda a desarrollar la creatividad y el pensamiento artístico. -
Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporanéo (MEIAC).
"CUADERNO DE ARTISTAS”
Curso: 4º de Primaria. Organización: Seis grupos de cuatro alumnos.
Se realizará una visita guiada por el museo. Cada alumno irá haciendo anotaciones respecto a la información que se les está contando y a lo que observan. Cada grupo tendrá asignado el nombre de un artista del que deben buscar información.
En cada grupo se hará un pequeño debate sobre sus anotaciones y la información obtenida. Finalmente cada alumno del grupo intentará reflejar una de las obras del museo. -
Crítica de la actividad "Cuaderno de Artistas" (MEIAC)
Info: http://meiac.es/index.php
Crítica: La actividad está adecuada a la capacidad intelectual del alumnado y a los contenidos del currículo. A través del trabajo cooperativo se fomenta el cuidado del patrimonio y el desarrollo de la creatividad. Además, ellos aprenderán datos sobre la época y los artistas buscando y resumiendo información de diferentes fuentes.
Los seis cuadernos serán expuestos en clase para que hagan comentarios y expliquen cómo se han sentido con la actividad.
