-
Prima întrevedere mentor-stagiar
Să facem prezentările şi să schimbăm datele de contact: numerele de telefon şi adresele de email.
Pentru a se realiza un climat de încredere între cei doi, fiecare poate să împărtăşească ceva din experiența sa: mentorul din primii săi ani de predare iar cel mentorat din primele sale contacte cu elevii. -
Prima întâlnire formală
In cadrul acestei întâlniri se stabileşte de comun acord planul de mentorat pe care îl au de parcurs împreună.
Se prezintă şcoala, orarul şi dispunerea claselor în intervalul orar, climatul organizațional.
De preferat, fiecare dintre cei doi să stabilească obiective/să formuleze aşteptări, rezultate dorite. Când porneşti la drum e bine să ştii şi unde vrei să ajungi.... -
Să pornim la drum.....
Se oferă informațiile necesare desfășurării activităților: înțelegerea curriculumului, a programelor şcolare, explicații şi modele de planificări calendaristice, planuri de lecții.
Mesaje încurajatoare şi construirea unei relații productive, eficiente. -
Călătoria noastră pe drumul mentoratului
Se construiesc relațiile de dezvoltare profesională.
Mentorul susține lecții demonstrative, oferă explicați, argumentează strategiile didactice folosite şi mijloacele de învățământ implicate în procesul de predare-învăţare-evaluare.
Se discută fişa de observare a lecțiilor. -
Stilurile de învățare
Se descriu stilurile de învățare şi se exemplifică strategiile didactice şi mijloacele de învățare adecvate fiecăruia.
Demonstrații practice și discuții,;dezbateri cu stagiarul privind modalitățile de îmbunătățire a activităților didactice în funcție de stilul de învățare, particularitățile de vârstă ale elevilor şi capacitățile lor intelectuale. -
Procesul de evaluare
Se prezintă rolul şi importanța evaluării în activitatea didactică. Se descriu şi se analizează împreună cu stagiarul metodele de evaluare, avantajele şi inconvenientele acestora şi cum trebuie alese în funcție de obiectivele vizate.
Demonstrații în cadrul orelor asistate şi feedback din partea stagiarului. -
Gestionarea situațiilor neprevăzute
Mentorul explică modalitățile de abordare a unor situații neprevăzute cauzate de o serie de factori perturbatori, modul de gestionare a disfuncționalităților în sala de clasă.
Discuții, jocuri de rol, rezolvări de probleme pe situații concrete întâlnite în cadrul orelor asistate. -
Comunicarea cu părinții
Se discută modul de comunicare cu părinții şi căile de antrenare a acestora în activitățile şcolii.
Organizarea unei şedințe cu părinții la care este invitat să participe şi stagiarul.
Discuții şi feedbak din partea stagiarului. -
In acțiune...
Debutantul organizează propriile lecții.
Primeşte sprijin în elaboratea planurilor de lecții, a proiectării unităților de învățare şi conceperea materialelor didactice (fişe de lucru, fişe de documentare, teste de evaluare, etc.).
Mentorul asistă la ore, completează fişele de observare a lecțiilor şi oferă feedback constructiv dar onest. -
Din ce în ce mai bine
Debutantul susține lecții variate antrenând mijloace didactice atractive şi folosind strategii didactice cât mai diversificate.
Mentorul împreună cu stagiarul analizează lecțiile desfăşurate şi se stabilesc punctele tari care trebuiesc valorificate şi punctele slabe care trebuiesc îmbunătățite, remediate. -
Să reflectăm
Activități de analiză, reflecție asupra modului de organizare, gestionare şi evaluare a lecțiilor susținute.
Au fost atinse rezultatele aşteptate?
Evidențierea succeselor, realizărilor dobândite pe parcursul anului şcolar de mentoring.
Identificarea unor noi oportunități de îmbunătățire a activității didactice.
