Pedagogías_críticas_y_decoloniales_MAYRA POSADA_ANA MILENA MAZUERA_DORA BLANCO
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JUAN AMOS COMENIO
Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores ´que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quien enseña. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Obra didáctica que exponía su teoría de las reformas sociales a través de la educación que realiza con niños huérfanos y mendigos la cual podría considerarse el posible origen de la educación especial con niños de difícil adaptación social -
IMMANUEL KANT
Existen categorías en nuestro entendimiento, que no son empíricas ni intuitivas, sino que forman parte de la estructura interna del sujeto. Estas categorías son doce y están encuadradas en cuatro grupos: la unidad, la cantidad, la relación y la modalidad. -
ESCUELA DE FRANKFURT
Discusión crítico-ideológica de las condiciones sociales e históricas en las que ocurre la construcción de toda teoría y la crítica de esas condiciones sociales. La relación resulta de la pretensión de conceptualizar teóricamente la totalidad de las condiciones sociales y la necesidad de su cambio. -
MARIA MONTESSORI
Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente -
PAULO FREIRE
La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación -
KLAUS MOLLENHAUER
Autoridad pedagógica como autoridad incuestionable, la educación política como mera información, opiniones morales en el aula, el aislamiento social de un santuario educativo, distancia de realidad de los contenidos educativos mediados, teoría pedagógica que justifica la práctica irracional. -
HENRY GIROUX
Vemos pedagogías que enseñan a responder exámenes, basadas en estándares objetivos, que están diseñadas para limitar la posibilidad de pensamiento crítico del alumnado -
MICHAEL APPLE
La calificación de un buen alumno significa la posesión y acumulación de una gran cantidad de habilidades al servicio de intereses técnicos -
PETER McLAUREN
Intentó demostrar la necesidad de una amplitud pedagógica para la generación de un aprendizaje dinámico y participativo -
STEPHEN KEMMIS
La educación no es simplemente un proceso de reproducción de las relaciones existentes en la sociedad; es también un medio por el que la sociedad cambia continuamente: La educación funciona de forma simultánea reproduciendo y transformando la sociedad.
