Pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

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  • -500 BCE

    Platón 427 a. C. - 347 a. C.

    Platón 427 a. C. - 347 a. C.
    Platón plantea un modelo educativo que favorezca la adquisición de virtudes (cualidades y privilegios). Modelo conveniente para el Sistema Educativo Griego, pues contribuye en la formación de funcionarios necesarios en la organización del estado.
  • Juan Amos Comenio (1592-1670)

    Juan Amos Comenio (1592-1670)
    Comenio (1592-1670), teólogo, filósofo y pedagogo, considerado el padre de la pedagogía gracias a su obra La Didáctica Magna, escrita en 1632. Obra en la que se resalta el concepto de escuela y escolarización a temprana edad en el ámbito del método, creando la ciencia de la educación. En su discurso enfatiza la práctica de la enseñanza, la escuela, el niño, el maestro, el método, los manuales, discusiones e inquietudes propias de la época.
  • Concepto de pedagogía

    Concepto de pedagogía
    La Pedagogía es el reflexionar sobre la práctica educativa y la producción de nuevas prácticas que se basan en conocimientos y teorías. La Pedagogía se enfoca en las relaciones entre docentes y estudiantes, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural. La pedagogía es una Ciencia de la Educación que se diferencia pero se relaciona con conceptos como formación, didáctica y educación.
  • Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778)

    Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778)
    Rousseau (1712 – 1778), destaca su obra El Emilio, en ella se observa su preocupación por el niño, un interés que era común en la época, época en la que ya se encuentra bastante literatura sobre educación. Pestalozzi, seguidor suyo, consideró la tesis de Rousseau base del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en cuanto a educación y se sustentó con la obra del Emilio.
  • John Pestalozzi (1746- 1827)

    John Pestalozzi (1746- 1827)
    Pestalozzi (1746- 1827) es considerado como pedagogo en el sentido moderno, al reformar la pedagogía tradicional y desarrollar a fondo el concepto de educación e incluir la didáctica. Apoya la individualidad del niño y como requisito la preparación de los docentes para el desarrollo del niño. Se le considera promotor de la pedagogía popular. Su trabajo enlaza la enseñanza y el aprendizaje a través del método.
  • Juan Federico Herbart (1776- 1841)

    Juan Federico Herbart (1776- 1841)
    Herbart sistematizó la pedagogía, siguiendo los principios de Kant en cuanto al desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, trató de que la pedagogía se fundamentara en la psicología y la filosofía. Plantea el argumento de cómo la Pedagogía debe reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo, proponiendo así el término de Pedagogía. Es el responsable de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía.
  • Jhon Dewey (1859 – 1952)

    Jhon Dewey (1859 – 1952)
    Dewey considerado el padre de la pedagogía moderna, relaciona la teoría del conocimiento con “experiencia”. Formula nuevas bases de una propuesta pedagógica contrarias a la escuela tradicional y antigua.
    Dewey expuso un sentido práctico en la planificación y desarrollo de un currículum integrando ocupaciones (funciones ligadas al medio del niño).
  • María Montessori (1870 – 1952)

    María Montessori (1870 – 1952)
    María Montessori, una de las fundadoras de Escuela Nueva, pedagoga quien desarrolló un método de enseñanza revolucionario que modificó la practica educativa con los niños en la educación preescolar y primaria. Se enfoca en la total autonomía del niño, iniciativa y aprendizaje en libertad. Esta propuesta desarrolla procesos de aprendizaje más activos y orientados en la singularidad de cada estudiante.
  • Constructivismo, siglo XX

    Constructivismo, siglo XX
    Constructivismo: corriente pedagógica que consiste en entregar al estudiante herramientas para que éste construya sus propios procedimientos que le permitan resolver situaciones problemáticas, lo cual también implica que sus ideas se modifiquen y continúen aprendiendo. El constructivismo indica que el proceso de enseñanza es un proceso dinámico, participativo e interactivo, donde el estudiante construye su propio conocimiento.
  • Lev Vygotsky (1896 – 1934)

    Lev Vygotsky (1896 – 1934)
    Vygotsky, se destaca su trabajo sobre el concepto que denominó Zona de Desarrollo Próximo. Vygotsky afirmaba que la inteligencia se desarrolla al implementar instrumentos o herramientas psicológicas que se encuentran en el entorno del niño, y la herramienta más importante es el Lenguaje. Las herramientas o instrumentos permiten ampliar habilidades mentales tales como la atención, memoria, concentración, etc.
  • Jean Piaget (1896 - 1980)

    Jean Piaget (1896 - 1980)
    Jean Piaget, gracias a sus postulados generó la Teoría Constructivista del Aprendizaje. Piaget afirma que la capacidad cognitiva y la inteligencia están relacionadas con el medio social y físico. Los procesos de asimilación y acomodación son capacidades innatas que por factores genéticos se desarrollan ante ciertos estímulos en determinadas etapas o estadios de desarrollo en determinadas edades sucesivas.
  • Jerome Bruner (1915 – 2016)

    Jerome Bruner (1915 – 2016)
    Bruner, psicólogo estadounidense, realizó aportes importantes a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Entre sus postulados están el aprendizaje por descubrimiento, el diálogo activo, formato adecuado de la información, organización de currículo en espiral, extrapolación y llenado de vacíos y la enseñanza de estructura primero.
  • David Ausubel (1918 – 2008)

    David Ausubel (1918 – 2008)
    Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense brindó grandes aportes al constructivismo. Su principal aporte fue el Modelo de enseñanza por exposición que promueve el aprendizaje significativo, en contraposición al aprendizaje memorístico, este modelo consiste en la explicación o exposición de hechos o ideas. Su aporte al constructivismo son los organizadores anticipados, puente cognitivo entre un nuevo concepto y una idea general que ya esté presente en la mente del estudiante.
  • Paulo Freire (1921 – 1997)

    Paulo Freire (1921 – 1997)
    Freire, representante de la pedagogía critica, propone que la educación debe estar relacionada con los hechos políticos, pues todo ciudadano hace procesos políticos. De igual forma el pensamiento pedagógico de Freire es la Alfabetización Crítica. En su obra "Pedagogía del oprimido" critica la educación bancaria, donde el docente transmite conocimientos a los estudiantes -sujetos oprimidos. Freire afirma que la educación debe tener una visión crítica del mundo.
  • Robert J. Marzano (1992)

    Robert J. Marzano (1992)
    Robert J. Marzano (1992) expone una nueva clasificación constituida por seis niveles de procesamiento (recordar, comprensión, análisis, utilización del conocimiento, sistema metacognitivo y sistema conciencia del ser) y tres dominios del conocimiento (información, procesos mentales y procesos psicomotores). De igual forma se incluyen la formación y aplicación de prácticas y hábitos cognitivos, académicos y sociales, así como la autorregulación, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo.
  • La pedagogía en el siglo XXI

    La pedagogía en el siglo XXI
    La pedagogía en el siglo XXI, cada vez más influenciada por las herramientas brindadas por las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dichas herramientas aplicadas en educación ofrecen ventajas como trabajo colaborativo, autoaprendizaje, comunicación sincrónica y asincrónica, y la interacción social con fines académicos. Algunas herramientas colaborativas: blogs, podcast/videocast, foros, chats y redes sociales, entre otros.
    https://www.youtube.com/watch?v=ocl4pfJf7aY