PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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In History
  • 3,100 BCE

    Presentación

    Presentación
    “Galino (1966), No hay duda de que la realidad educativa está marcada por el signo de la historicidad. Porque la
    educación es una cualidad privativa del hombre y al hombre le es esencial el moverse en la Historia”. (Guichot Virginia, 2006, p. 13)
  • 3,000 BCE

    Orígenes de la Pedagogía

    Orígenes de la Pedagogía
    La educación, ha estado presente en todos los momentos de la historia de la humanidad, desde las sociedades más primitivas el hombre ha buscado transmitir sus conocimientos, aunque estos pueblos no contaban con maestros, con doctrinas, ni escuelas, las rudimentarias técnicas para la caza, la pesca, fabricación de herramientas, la agricultura y la ganadería, eran transmitidas por los mayores a los mas jóvenes para la supervivencia de sus clanes, los cuales mejoraban sus prácticas y habilidades.
  • -347 BCE

    Atenas, Siglo V

    Atenas, Siglo V
    Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Enunciados enmarcados en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa de los sofistas en el marco de una clase comerciante y aristócrata en Atenas. El sistema educativo griego contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social.(CVUDES, 2017)
  • Período Clásico de la Pedagogía

    Período Clásico de la Pedagogía
    La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas.
    En este período surgen grandes pedagogos como Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. (CVUDES, 2017)
  • Juan Amós Comenio (1592 - 1670)

    Juan Amós Comenio (1592 - 1670)
    Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,
    publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
  • La Didáctica Magna

    La Didáctica Magna
    En la Didáctica Magna, Comenio le da un giro a la educación otorgándole un papel preponderante y a la vez profesionalizando la labor del docente.
    https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI
  • Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778)

    Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778)
    Filósofo suizo, se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. (CVUDES, 2017)
  • El Emilio, o De la educación - Rousseau

    El Emilio, o De la educación - Rousseau
    Fiel a su principio de que el hombre nace bueno y sus vicios sólo son imputables a un estado social mal organizado y a una educación fundamentalmente falsa, Rousseau quiso establecer en este libro los principios de una educación natural; y, siguiendo la moda de su tiempo, lo hizo revistiendo su tratado con las formas de una especie de "novela pedagógica".
  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827)

    Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827)
    Pedagogo suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular.
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pestalozzi.htm Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.(CVUDES, 2017, p.9)
  • Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841)

    Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841)
    Filósofo y pedagogo alemán. Estudió en Suiza los métodos de Pestalozzi y fue profesor en las universidades de Gotinga y de Königsberg.
    "Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el
    siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo."(CVUDES, 2017)
  • Siglo XX - Pedagogía Contemporánea

    Siglo XX - Pedagogía Contemporánea
    Durante este período, la pedagogía registra cambios fundamentales debido al aporte significativo de otras disciplinas tales como la psicología y la psicología infantil. "Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías". (CVUDES, 2017)
  • Siglo XX - Pedagogía Contemporánea

    Siglo XX - Pedagogía Contemporánea
    Los aportes permanentes de grandes pedagogos proveen de metodologías y teorías las corrientes pedagógicas de la época dentro de estos se encuentran: Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.
  • Jhon Dewey (1859 - 1952)

    Jhon Dewey (1859 - 1952)
    Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. Dewey sitúa el fin de la educación en el adiestramiento de los hombres en la "adaptación" a su ambiente y en la reconstitución de éste de la manera más adecuada a sus deseos y necesidades.
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dewey.htm
  • Maria Montessori (1870 - 1952)

    Maria Montessori (1870 - 1952)
    Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
    https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
  • Lev Semyonovich Vygotsky (1896 - 1934)

    Lev Semyonovich Vygotsky (1896 - 1934)
    La llamada teoría sociocultural es incorporada claramente a la obra de Lev Vygotsky. La labor educativa de este psicólogo ruso ha gozado un formidable predominio en los espacios educativos. Es a partir de él en que la inteligencia ha alcanzado acaecimientos alcances y sentidos para varios educadores. En diversos de los conceptos de su teoría actualmente son primordiales en la comprensión de la niñez. (Sesento Garcia, 2017)
  • Jean Piaget (1896 - 1980)

    Jean Piaget (1896 - 1980)
    Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo. https://www.youtube.com/watch?v=NuDjscvqE08
  • Siglo XXI

    Siglo XXI
    La pedagogía en el siglo XXI, se ve influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Un maestro tiene a su disposición un abanico de posibilidades y recursos para seleccionar, de acuerdo con el reto pedagógico al que está enfrentado.Estamos en un siglo prolífero que intenta profundizar en la explicación del origen y naturaleza del pensamiento humano. (CVUDES, 2017) https://www.youtube.com/watch?v=_Yq0BnH_ERw
  • Aprendizaje Significativo

    Aprendizaje Significativo
    Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento, cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. (CVUDES, 2017)